Fageth Barbara (28)







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Das Übergangsportfolio im Rahmen der schriftlichen Bildungs- und Arbeitsdokumentation im Land Salzburg
FWF Projekt „Pädagogischer Takt“
Universitätslehrgang für Elementarpädagogik: Lernraum zwischen Theorie und Praxis
Land Salzburg: Schriftliche Bildungs- und Arbeitsdokumentation.
Berufsbezogene Anforderungen von ElementarpädagogInnen Köck Förderpreis 2013 (1. Platz)
Trainingsheft Methodentraining Deutsch
Professionalität und Ethos: monolitisch-personale Domänen des pädagogischen Takts
Prüfen im Dialog: ChatGPT als sokratisch-dialektischer Prüfungsassistent. Ein Erfahrungsbericht aus der Hochschullehre
Bildung trotz Kompetenzorientierung? Ein kritischer Blick auf Schule
Was machst du denn da? Elementare Spielschemata erkennen und verstehen.
Editorial, Themenheft „Pädagogisch handeln – eine Rückbesinnung auf das Elementare in der Pädagogik
Herausforderung Transition? Anschlussfähige Bildungsprozesse gemeinsam denken & individuell gestalten
Thesen zum Bachelorstudium Elementarpädagogik an der Pädagogischen Hochschule der Diözese Linz
Bildung aus erster Hand
). Improving Education Through Cultivating Pedagogical Tact.
Rezension „Pädagogische Blicke“. F. Schmidt, M. Schulz & G. Graßhoff (Hrsg.). (2016).
Reflexivität in transformatorischen Bildungsprozessen: Möglichkeiten der Unterstützung in Erziehung und Unterricht
Pädagogische Verantwortung im Spannungsverhältnis von Nähe und Distanz
Schriftliche Bildungs- und Arbeitsdokumentation (BADOK)
Anerkennung – was ist das?
Das Übergangsportfolio – Hilfreiches Instrument zur Förderung der Dialogkultur
Der Transitionsprozess vom Kindergarten in die Schule im Spannungsfeld von Innovation und Tradition
Vom Text zur Frage: Individualisierung als Weg – Praxisbaustein zum kreativen Mathematikunterricht
Der Pädagogische Takt: Elementarpädagogik zwischen Theorie und Praxis: ein Fallbeispiel.
Inklusion – Utopie oder Wirklichkeit? Oder: Über das Potential desillusionierender Erkenntnisse im Rahmen einer Qualifikationsarbeit
Taktvolle Resonanz
Der Transitionsprozess – Entwicklungsgerechte Gestaltung des Übergangs vom Kindergarten in die Schule
Über den (Mehr-)Wert der Theorie für die Praxis Ein Plädoyer für die (Aus-)Bildung taktvoller Elementarpädagoginnen und Elementarpädagogen