Lindner Doris Maria (140)









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Title
Cultural Collisions: Wahrnehmungen und Eindrücke der Schüler*innen. Ergebnisse der Evaluation des Zyklus 2023/24
Cultural Collisions. Blick der Lehrpersonen
„Cultural Collisions“. Evaluierungsesign
Jugend und Religion (Chair, Panel 6)
Männer in der Krise? Geschlechterstereotype Deutungsmuster im Berufsfindungsprozess männlicher Lehramtsstudierender
On Schooling: Mit Antonio Gramsci über Erziehung und Bildung nachdenken
Verletzliche Teilhabe. Perspektiven postmigrantischer Jugendlicher
Demokratie und Politik
Hate Speech – Wie Jugendliche über Hass im Internet denken
Wie Jugendliche Demokratie verstehen und erhoffen
TU Wien
TU Wien
TU Wien
„My dad was probably a bit disappointed“ Narratives of male students transitioning into primary teacher education
„Finally, I found something“ Pathways of male students into primary teacher education
Arme Kinder stärken (Expert*innenworkshop)
Nun sag, wie hast du es mit der religiösen Vielfalt? Ziwshen Konflikt und Kompetenz im Kindergarten, Schulen und Jugendarbeit
„Erster Tag der Forschung“ an der KPH Wien/Krems
Cultural Collisions
„Dialog Forschung“
Lange Nacht der Forschung
Lange Nacht der Forschung
Globales Lernen. Potenziale und Perspektiven
Global Citizenship Education aus der Schüler:innenperspektive
Clobal Citizenship in der Kritik: neu gelesen
Cultural Collisions
Jugend in Zeiten von Krisen
Rassimus-Diskriminierung-Koloniale Kontinutitäten
Österreichischen Gesellschaft für Soziologie
Jugend-Lebenswelt-Bildung
Gendergerechtigkeit durch (welche?) Bildung.
Wie Menschenrechtsbildung gelingt. Theorie und Praxis der Menschenrechtspädagogik
Schule ohne Diskriminierung. Strategien für die Praxis
Professionalisierung durch Forschung. Forschungsband 2016
Dialog Forschung. Forschungsband 2015
Kindergärten, Schulen, Hochschulen: Diskurse und Befunde zu pädagogischen Handlungsfeldern
SchulRäume.Einblicke in die Wirkkraft neuer Lernwelten
Vielfalt(en) erforschen. Tag der Forschung 2014
Schultische pädagogisch gedacht. Ein Plädoyer für Vielfalt
Forschen an der KPH Wien/Krems: Tag der Forschung 2013. Forschungsbericht 2011-2013
Nun sag, wie hast du’s mit der religiösen Vielfalt? Zwischen Konflikt und Kompetenz in Kindergärten, Schulen und Jugendarbeit
Migration-Flucht-Bildung. Brücken bauen
Beziehungen in der Schule gestalten. Für ein gelingendes Miteinander
Klassenführung durch Beziehung. Grundlagen und Handlungsstrategien
Migration bewegt Schule.Transnationalität als Impulse für Schulentwicklung und Lehrkräftebildung
Elementarpädagogik. Frühkindliche Bildungsprozesse verstehen und begleiten
Friedensfähig oder kriegstüchtig? Beiträge gegen die Grammatik der Gewalt
Schule in gesellschaftlichen Krisenzeiten Resilienz und Partizipation von Kindern und Jugendlichen fördern
Soziale Ungleichheit und Bildung. Theoretische und empirische Perspektiven
Global Citizenship Education in der Schule: Von der Kritik zur Transformation in Theorie und Praxis
Generative KI in der Schule: Lehren und Lernen mit Künstlicher Intelligenz. Kohlhammer.
Frieden ohne Gleichheit? Macht, Religion und die Grenzen biblischer Friedensethik
Diagnose und Förderung von Kindern mit Zuwanderungshintergrund im Sprach- und Schriftspracherwerb.
Frühkindliche Bildungsprozesse begleiten – der Ansatz der Menschenrechtspädagogik
Social Educational Inequality and Its Reproduction in the Austrian School System: A Qualitative Meta-Analysis
Partizipation in der Bildungsforschung
Handbuch Interdisziplinäre Bildungsforschung
Bildungssoziologie
Methodik und Systematik der empirischen Bildungsforschung
Der Preis der Bildung. Dimensionen der Wertbestimmung schulischen Wissens
Wohin mit der Mütterlichkeit? Gesellschaftliche Forderungen, kindliche Bedürfnisse, Wünsche der Frau
Tageshospize – Orte der Gastfreundschaft. Teilstationäre Angebote in Palliative Care.
Stirbt der Friedhof? Über das Dahinsiechen traditioneller Begräbniskultur.
Konfessionelle Vielfalt in Begegnung. Perspektiven aus der Evaluation des dialogisch-konfessionellen Religionsunterrichts in Wien
Die Problematik der Inklusion von Religion in das Schulsystem. Diskurstheoretische Überlegungen
Familiale Sozialisation, kulturelles Kapital und elterliche Bildungsaspirationen – zentrale Determinanten schulischer Bildungs(erfolge)
Vielfalt an Schulen – Umgang mit religiöser Diversität im pädagogischen Alltag
Bilder von GrundschullehrerInnen über arme Kinder. Konturen einer wissenssoziologischen Betrachtung
Monitoring Bildungsforschung. Entwicklung, Veränderungsdynamik eines sozialwissenschaftlichen Feldes
Resilienzförderung von Kindern in Armut als Thema der Grundschule Wo Hilfe ansetzen kann und Schule endet
„Wenn ich bestimmen könnte…“ Schülerinnen- und Schülereinstellungen zum dialogischen Lernen in konfessioneller Vielfalt
Menschenrechte
Ethnographisches Beobachten und Schreiben im Lehramtsstudium
Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Grundschule
Wie wir sterben lernen.
Trauerbegleitung von Jugendlichen.
Die Verwaltung des Todes
Wenn Kinder nach dem Sterben fragen.
Sinnbilder und Abschiedsgesten.
Handbuch Bildungsplanung
Migration, Bildung und Spracherwerb. Bildungssozialisation und Integration von Jugendlichen aus Einwandererfamilien.
Die Psychoanalyse des Jungen
… bis zum Tod und darüber hinaus!
Schule als Raum der Menschenwürde: Die Perspektive der Anerkennung religiöser Differenz
Der dialogisch-konfessionelle Religionsunterricht in der Stadt Wien
Würde und Inklusion – Inklusion und Würde
Wie kommt das Partikulare ins Studium? Kasuistische und ethnografische in der LehrerInnenbildung
Diversität und Differenz im Kontext Schule: Eineintersektionale Perspektive auf Religion am FallbeispielAnnemarie
Schule als Raum der Menschenwürde: Die Perspektive der Anerkennung religiöser Differenz
Hospizkultur und Palliative Care im Pflegeheim
Arme Kinder stärken. Resilienz und ihre Bedeutung für das Pädagogische Handeln in Grundschulen
Theorien zu Schulkultur(en) im systematischen Vergleich – ein Abriss
Religiöse Diversität in der Schule. Herausforderungen und Chancen aus der Perspektive von Lehrer_innen
Sicht der Beteiligten auf den technikbezogenen Unterricht: Technik unterrichten – Ergebnisse der Projektstudie und Diskussion
„… und die sagen, alle Flüchtlinge sind so.“ Bilder und Konstruktionen von Jugendlichen zu Flucht und geflüchteten jungen Menschen.
Religiöse Diversität und Differenz im Kontext Schule: Eine intrasektionale Analyse von Religion am Fallbeispiel der Lehrerin Annemarie
Inklusion und Menschenwürde, Menschenwürde und Inklusion
Interessenförderung und kognitive Herausforderungen: Technik unterrichten – Ergebnisse der Projektstudie und Diskussion
„… wir fingen an, über Religion zu reden“ – Impulse zu Schule unter postsäkularen Bedingungen
Bedeutung von Sprache im Schulalltag. Relevante Aspekte soziologischer Sozialisations- und Ungleichheitsforschung
Dem Sterben begegnen. 30 junge Menschen sprechen mit sterbenden Menschen und deren Angehörigen
: Warum nur? Trost und Hilfe für Suizid-Hinterbliebene.
Wie Schüler_innen einer NMS über religiöse Vielfalt denken. Ergebnisse einer Schulfallstudie.
Resilienzförderung als Hilfestrategie im Umgang mit ‚armen‘ Kindern?
Wertorientierungen und Akzeptanz Jugendlicher zu Religion und religiöser Diversität. Befunde einer empirischen Schulfallstudie
Das Modell eines dialogisch-konfessionellen Religionsunterrichtes in Wien. Zentrale Ergebnisse der Evaluation 2015/16
Einsschluss der Ausgeschlossenen. Konturen des Sterbens im Hospiz
Forschung in der LehrerInnenbildung: Auf dem Weg zu einer Einheit von Forschung und Lehre?
Arme Kinder stärken. Resilienz und ihre Bedeutung für pädagogisches Handeln in Grundschulen: Konzeption und Datenerhebung
Lebenslust und Lebensangst
Migrationsbedingte Heterogenität als Thema der Forschung in der Lehrerbildung.
Trauergruppen leiten.
Trauernde Jugendliche in der Schule.
Soziologie in der LehrerInnenbildung – Kasuistische Zugänge und (didaktische) Überlegungen
Deutungsmuster zu Kinderarmut und ihre Bedeutung für das pädagogische Handeln in Grundschulen
Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Grundschule
Kontextfaktoren der Lesekompetenz von Grundschulkindern mit Migrationshintergrund.
Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Grundschule
Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Grundschule
Religion als heterogenitätssensibles Merkmal in der Schuleingangsphase – Konzeptionelle Zugänge im Kontext von Diversität und Intersektionalität
Lernen zwischen Zeit und Ewigkeit. Pädagogische Praxis und Transzendenz
Religiöse Vielfalt in einer Schule erforschen. Problemstellung und Konzeption der Studie
Inklusion und Bildung – Zum bildungstheoretischem Potenzial der UN-Behindertenrechtskonvention
Bildung und Schule
Ein Herr Lehrer ist natürlich wieder was anderes als eine Frau Lehrer.“ Männer im Primarstufenlehramt zwischen Marginalisierung und Exotentum
Organisation von Reflexion – Das Institut für Forschung und Entwicklung an der KPH Wien/Krems
Resilienz fördern – Entwicklungsräume schaffen. Überlegungen zur Stärkung armer Kinder im Kontext der Lebenswelt Schule
Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Grundschule: Grundlagen und Konzeption der Studie
Das Menschenrecht auf Menschenrechtsbildung und seine Bedeutsamkeit für die früh-kindliche Bildung
Das Menschenrecht auf Menschenrechtsbildung und seine Bedeutsamkeit für die frühkindliche Bildung
Zwischen gesellschaftlicher Realität und pädagogischem Anspruch. Zur Bedeutung und Konstruktion religiöser Diversität in einer Schule
Inklusion und Bildung – eine Problemskizze
Forschungsdesign: Technik bilden – Grundlegendes zum Projekt „TecBi-primar“
Jugendperspektiven auf Demokratie
Lehrkonzepte zwischen zwei institutionellen Logiken. Ein soziologischer Blick auf die Pädagogische Hochschule als Sonderfall der Hochschullehre
„Die Welt ein bisschen besser machen“ – Pädagogische Hochschulen zu Orten der Wissenschaftlichkeit weiterentwickeln. 
Postmigration und politische Teilhabe
Politik, Demokratie und Ängste
„Allheilmittel“ Individualisierung und Differenzierung: Eine soziologische und pädagogische Betrachtung
Wie Solidarität pädagogisch zu denken ist. Über die (Un-)Möglichkeit soldarischer Bildung in den Ambivalenzen der Gegenwart

Sachgebiete

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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