Sorger Brigitte (77)






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Title
Diversität diskursiv
IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben, Band 2: Kulturreflexiv, ästhetisch, diskursiv
IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben, Band 1: Mit Sprache handeln
IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben, Band 4: Beiträge zur Methodik und Didaktik DaF*Z
Lernsettings für die Grundschule – Kompetenzorientierte Praxisbeispiele
IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben, Band 3: Sprachliche Teilhabe fördern
IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben, Band 5: Sprachenpolitik und Teilhabe
Deutsch als Fremd*Zweitsprache in Österreich
Methoden der Sprachlehr- und Sprachlernforschung
Deutsch als Sprache der (Geistes)Wissenschaft
Didaktik des Deutschen als Fremdsprache im veränderten sprachenpolitischen Kontext nach der Bologna-Reform
Didaktik des Deutschen als Fremdsprache und die neuen Herausforderungen in Forschung und Lehre
Methoden der Sprachlehr- und Sprachlernforschung II
Mehrsprachigkeit in der Tschechischen Republik am Beispiel Deutsch nach Englisch
Schreiben in mehreren Sprachen: Deutsch nach Englisch: Mehrsprachigkeit und ihr Einfluss auf die Textkompetenz
— Fachzeitschrift nicht gefunden
Andere Fachzeitschrift
ÖFEB Tagungband Diversität diskursiv
ZAGREBER GERMANISTISCHE BEITRÄGE
ZDKM – ZEITSCHRIFT FÜR DEUTSCH IM KONTEXT VON MEHRSPRACHIGKEIT
RE/VISIONEN. Entwicklungslinien des Faches DaF/Z im Spiegel des Handelns von Fachverbänden
Erwartungen von Hochschullehrenden an Lehrer*innen in Hinblick auf die Verankerung (bildungs)sprachl
SpraBiLaPrim: „Sprachliche Bildung als durchgängiges Prinzip im Studium für das Lehramt Primarstufe“
Einführung in den Schwerpunkt DaF*Z in Österrreich
Die Fachgeschichte und Institutionalisierung von DaF*Z in Österreich
Institutionen für DaF*Z in Österreich
Erwartungen v. Hochschullehrenden a. Lehrer*innen i. Hinblick a. d. Verankerung (bildungsspra.) Komp
Deutsch in Kroatien, Kroatien in der EU
Wie man die Mehrsprachigkeit in die Köpfe bekommt. In: Fremdspache Deutsch
Mehrsprachigkeit in den Gesetzen, der Forschung und den Köpfen der tschechischen LernerInnen – Konsequenzen für das Tertiärsprachenlernen
Schön langsam gefällt mir Deutsch ganz gut! Anregungen zu einem differenzierten Unterricht für langsamere LernerInnen
Stellenwert Nachbarsprache Deutsch und Tschechisch in Tschechien und Österreich
Schreiben als Mittel zum Aufbau der Reflexionskompetenz für Lehramtsstudierende
Österreich im Internationalen Deutschlehrerverband
DBK: eine Sprachstandserhebung über den Aneignungsstand schriftlicher Bildungssprache in der Primar- und Sekundarstufe I
„Welche Sprachen fördern wir, welche Sprachen brauchen wir?“
Text- und Informationskompetenz. Eine begriffliche Standortbestimmung zur Gründung des „Didaktikzentrums für Text- und Informationskompetenz“ an der Pädagogischen Hochschule Wien: Teil 2: Text- und Informationskompetenz in schulischen Kontext
Rezension von: Sprachkorpora in Unterricht und Forchung DaF/DaZ (Tomáš Káňa)
Die Pädagogischen Hochschulen
Einleitung in den Band Sprachliche Teilhabe fördern
Sprachenpolitik und Teilhabe – Einleitung zu diesem Band
Abschließende Gedanken zum Band Sprachenpolitik und Teilhabe
Einleitung in den Band: Beiträge zur Methodik und Didaktik DaF*Z
Welche Parameter der Sprachenpolitik ermöglichen gesellschaftliche Teilhabe?
Der Beitrag der Hochschullehre zur Entwicklung bildungssprachlicher Kompetenz von Lehramtsstudierenden
Der Beitrag der Hochschullehre zur Entwicklung bildungssprachlicher Kompetenz von Lehramtsstudierenden. Erkenntnisse aus dem Forschungsprojekt SpraBiLaPrim
IDT-Geschichte live erzählt
50 Jahre FaDaF: Tradition und Zukunft der DaF/DaZ-Vermittlung – Innen- und Außenperspektiven
Sprachbildungskoordinator*innen für alle Wiener Pflichtschulen Auftaktveranstaltung an der PH Wien
Besuch der bosnischen Bildungsministerin an der PH Wien
Die fünf Tagungsbände zur IDT 2022 sind erschienen
„Sprache kann ein wirksames Mittel zu mehr Selbstbestimmung sein, sie kann dazu dienen, mitzureden und mitzugestalten“
Mikroformate. Interdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Phänomene in digitalen Medienkulturen (Rezension)
Word für Geometer
Neue Medien im Geometrieunterricht – Ergebnisse einer Untersuchung im Jahr 2005
Pädagogische Anforderungen an moderne Schulräume
ThinkSpatial! Eine WebGis-Anwendung für den Unterricht im 21. Jahrhundert
Einleitung: denken, schreiben, tun
Literaturjiddisch für «westjüdische» Leser. Jüdische Witz-Anthologien aus Pressburg/Poszony und ihre soziolinguistischen Facetten
Literaturvermittlungen. „Wir haben beim Aufbau unserer Bibliothek die Belletristik wirklich nicht verkürzt.“
In-Service-Training for Teachers at the Intersection between Theory and Practice: Principles, Methodology and Didactics of the University Course “Supervisors for Teacher Training/School Internship” at the University of Vienna
Gerechtigkeit als das Prinzip der Erziehung – notwendig oder hinreichend?
Lernen durch Lehren und Kreativitätsförderung unter dem Aspekt der Mehrperspektivität
Bildungsstandards: Einstellungen von Bürgerinnen und Bürgern – Eine explorative quantitative Studie
Das Lexikon von MigrantInnen nicht-deutscher Muttersprache in Österreich: Eine Explorativstudie.
PISA 2009: Fachdidaktische Analysen zum Leseunterricht an österreichischen Schulen.
Neues von der Entwicklung des Purkersdorfer Zentrums
Männer gesucht! Mehr Männer in der Grundschule?
Mentorinnen und Mentoren begleiten Berufseinsteiger/innen
Gleichnisdidaktik. Eine kritische Analyse der Religionsbuchreihe Kursbuch Religion.
Religiöse Bildung an Schulen in Ungarn.
Die Textkompetenz von Lehramtskandidat/innen – „Ich bin mit meiner Meinung dafür“ (110); „dies macht sich vor allem in den Schulen sehr bemerkbar“ (101)
Purkersdorf: Kulturstadt im Wiental
Weißbuch zu Digitalen Medien und Technologien in der Lehrerausbildung
Glaube und Liebe gemäß dem Logos. Die Aktualität der Theologie Klemens von Alexandriens für das Verständnis des ökumenischen Beitrags von Papst Benedikt XVI. – Eine orthodoxe Interpretation
Mobiles Erinnern, Ein transnationales Erinnerungsprojekt für die Opfer der Todesmärsche
„Es ist vollbracht“ (Joh 19,30). Der Tod als das Zuendekommen der Tat des ganzen Lebens.

Sachgebiete

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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