Zur Bedeutung der Hattie-Studie für die Kunsterziehung
PH
Pädagogische Hochschule Wien
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
257
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_257
Jahr
2018
Titel
Zur Bedeutung der Hattie-Studie für die Kunsterziehung
Quelle
4/2018, 4, 18-23, Wien, Bökwe, ISSN 2519-1667
Autoren
Weinlich Wolfgang Markus Peter
