Die Bedeutung Subjektiver Theorien von Praxislehrpersonen in der Unterrichtsbesprechung
PH
Pädagogische Hochschule Salzburg
Leistungstyp
Monogprahie
LL Nr
4365
Dis Auftri
DIS_MONOGR_4365
Jahr
2016
Titel
Die Bedeutung Subjektiver Theorien von Praxislehrpersonen in der Unterrichtsbesprechung
Quelle
k.A., Münster, Waxmann
Autoren
Geier Ingrid
