Selbstbestimmung, Unvorhersagbarkeit und Transparenz: Über die empirische Zugänglichkeit forschenden Lernens anhand des Criteria of Inquiry Learning Inventory (CILI)
PH
Private Pädagogische Hochschule Linz
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
926
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_926
Jahr
2016
Titel
Selbstbestimmung, Unvorhersagbarkeit und Transparenz: Über die empirische Zugänglichkeit forschenden Lernens anhand des Criteria of Inquiry Learning Inventory (CILI)
Quelle
Transparenz im Unterricht und in der Schule. Teil 2, 42-69, Immenhausen bei Kassel, Prolog-Verlag
Autoren
