Die Relevanz der Häufigkeit von Lehrer*innenemotionen für das Beanspruchungserleben im Berufseinstieg
PH
Pädagogische Hochschule Kärnten
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
14476
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_14476
Jahr
2025
Titel
Die Relevanz der Häufigkeit von Lehrer*innenemotionen für das Beanspruchungserleben im Berufseinstieg
Quelle
Motivation und Emotion von Lehrpersonen, 315-336, Waxmann
Autoren
