Die Relevanz der Häufigkeit von Lehrer*innenemotionen für das Beanspruchungserleben im Berufseinstieg
PH
Pädagogische Hochschule Kärnten
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
14697
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_14697
Jahr
2025
Titel
Die Relevanz der Häufigkeit von Lehrer*innenemotionen für das Beanspruchungserleben im Berufseinstieg
Quelle
Motivation und Emotion von Lehrpersonen, pp. 313-335, Waxmann
Autoren
