Zum Selbstkonzept von SchülerInnen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Sonderschulen und Integrationsklassen: Ein empirisch fundierter Diskussionsbeitrag
PH
Private Pädagogische Hochschule Linz
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
3941
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_3941
Jahr
2011
Titel
Zum Selbstkonzept von SchülerInnen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Sonderschulen und Integrationsklassen: Ein empirisch fundierter Diskussionsbeitrag
Quelle
Dimensionen der Erziehungs- und Bildungswissenschaft, -, Graz: Leykam
Autoren
