Knowledge Building als Möglichkeit einer inklusionsorientierten Lehrerinnen- und Lehrerbildung
PH
Private Pädagogische Hochschule Linz
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
824
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_824
Jahr
2014
Titel
Knowledge Building als Möglichkeit einer inklusionsorientierten Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Quelle
Heterogenität in pädagogischen Handlungsfeldern. Perspektiven. Befunde. Konzeptionelle Ansätze, -, Kassel, Kassel University Press
Autoren
