Policy learning in Norwegian school reform: a social network analysis of the 2020 incremental reform
PH
Private Pädagogische Hochschule Linz
Leistungstyp
Beitrag in einer Fachzeitschrift
LL Nr
5236
Dis Auftri
DIS_ZEITSC_5236
Jahr
2022
Titel
Policy learning in Norwegian school reform: a social network analysis of the 2020 incremental reform
Quelle
Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 4,1, 24-37, -
Autoren
