Der Einsatz von Portfolios bei der Leistungsbeurteilung in der LehrerInnenausbildung als Mittel zur besseren Verknüpfung von Theorie und Praxis
PH
Pädagogische Hochschule Niederösterreich
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
4870
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_4870
Jahr
2001
Titel
Der Einsatz von Portfolios bei der Leistungsbeurteilung in der LehrerInnenausbildung als Mittel zur besseren Verknüpfung von Theorie und Praxis
Quelle
Das Europäische Sprachen-Portfolio und andere Umsetzungsformen des Portfolio-Konzepts, x, Graz, bm:bwk
Autoren
Mewald Claudia
