Empirische Forschung und das Schwer-Messbare – Zur empirischen Forschung in der Kunstpädagogik. Kunstpädagogik und Kunst – systemtheoretische Ansätze zur Beschreibung künstlerischer Bilder in Theorie und Empirie
PH
Pädagogische Hochschule Wien
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
4845
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_4845
Jahr
2014
Titel
Empirische Forschung und das Schwer-Messbare – Zur empirischen Forschung in der Kunstpädagogik. Kunstpädagogik und Kunst – systemtheoretische Ansätze zur Beschreibung künstlerischer Bilder in Theorie und Empirie
Quelle
Gestalten und Erkennen. Ästhetische Bildung und Kompetenz, 121-134, Münster/New York, Waxmann
Autoren
Vedder Aline, Althann-Birkner Claudia Stefanie
