Erdachte Dialoge im Mathematikunterricht – inhaltliches Verstehen und aktivierendes Gestalten unter
PH
Pädagogische Hochschule Niederösterreich
Leistungstyp
Beitrag in einer Fachzeitschrift
LL Nr
11581
Dis Auftri
DIS_ZEITSC_11581
Jahr
2022
Titel
Erdachte Dialoge im Mathematikunterricht – inhaltliches Verstehen und aktivierendes Gestalten unter
Quelle
Open Online Journal for Research and Education R&E-SOURCE, Sonderausgabe 23., -, -
Autoren
Gössinger Petra
