Are Concept Maps a Valid Measurement Tool for Conceptual Learning? A Cross-case analyses
PH
Pädagogische Hochschule Wien
Leistungstyp
Beitrag in einer Fachzeitschrift
LL Nr
5022
Dis Auftri
DIS_ZEITSC_5022
Jahr
2020
Titel
Are Concept Maps a Valid Measurement Tool for Conceptual Learning? A Cross-case analyses
Quelle
Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 16, 1, -
Autoren
Plotz Thomas
