Entwicklung eines Dyskalkuliediagnoseverfahrens basierend auf dem kognitiven Model zur Diskonnektionshypothese. Titel des Vortrags „No Student Is Invisible: Equity and Inclusion Through Classroom Assessment“
PH
Private Pädagogische Hochschule Wien/Krems
Leistungstyp
Vortrag
LL Nr
21236
Dis Auftri
DIS_VORTRA_21236
Jahr
2026
Titel
Entwicklung eines Dyskalkuliediagnoseverfahrens basierend auf dem kognitiven Model zur Diskonnektionshypothese. Titel des Vortrags "No Student Is Invisible: Equity and Inclusion Through Classroom Assessment"
Quelle
The College of Education International Conference, The College of Education, University of Ghana, Accra, Ghana, 26.03.2026
Autoren
Krön Bernhard
