Disziplin ohne Disziplinierung – Zur diskursanalytischen Ethnographie eines „Disziplin-Problems“ von Schule und Pädagogik
PH
Pädagogische Hochschule Vorarlberg
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
4691
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_4691
Jahr
2015
Titel
Disziplin ohne Disziplinierung – Zur diskursanalytischen Ethnographie eines „Disziplin-Problems“ von Schule und Pädagogik
Quelle
Erziehungswissenschaftliche Diskursforschung, S. 211-230, Wiesbaden: VS
Autoren
Richter Sophia, Langer Antje
