Förderung theoriebasierten Reflektierens in der Lehrer*innenbildung anhand von Entwicklungsplan und Ereignisanalyse sowie ergänzender Reflexionsmatrix.
PH
Pädagogische Hochschule Vorarlberg
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
3601
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_3601
Jahr
2022
Titel
Förderung theoriebasierten Reflektierens in der Lehrer*innenbildung anhand von Entwicklungsplan und Ereignisanalyse sowie ergänzender Reflexionsmatrix.
Quelle
Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis., 44-51, Verlag Julius Klinkhardt
Autoren
Frey Anne, Pichler Silvia
