Pädagogische Professionalisierung im Mentoring-Prozess. Die Rolle der Mentor*innen zwischen kontingenten Erfahrungen und gelingendem Berufseinstieg von Lehrpersonen.
PH
Pädagogische Hochschule Tirol
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
9392
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_9392
Jahr
2021
Titel
Pädagogische Professionalisierung im Mentoring-Prozess. Die Rolle der Mentor*innen zwischen kontingenten Erfahrungen und gelingendem Berufseinstieg von Lehrpersonen.
Quelle
Mentoring als Auftrag zum Dialog, 183-195, Innsbruck, StudienVerlag
Autoren
Schneider Klaus
