Planen – Durchführen – Analysieren? Wirkung lernprozessbezogener Tätigkeiten im Schulpraktikum auf Klassenführung.
PH
Pädagogische Hochschule Steiermark
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
11789
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_11789
Jahr
2018
Titel
Planen – Durchführen – Analysieren? Wirkung lernprozessbezogener Tätigkeiten im Schulpraktikum auf Klassenführung.
Quelle
1. Grazer Grundschulkongress, -, k.A.
Autoren
Pflanzl Barbara, Krammer Georg Christoph
