Die Bedeutung selbstregulierten Lernens beim Übergang von der Schule zur Universität – Eine explorative Interviewstudie aus der Perspektive Studierender
PH
Pädagogische Hochschule Salzburg
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
3386
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_3386
Jahr
2020
Titel
Die Bedeutung selbstregulierten Lernens beim Übergang von der Schule zur Universität – Eine explorative Interviewstudie aus der Perspektive Studierender
Quelle
GfHf; Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung, -, Hamburg - online, VS Verlag für Sozialwissenschaften
Autoren
Klug Julia Loretta
