Reflecting the Relevance of Principles of Inquiry Learning: Student Teachers´ Estimations
PH
Pädagogische Hochschule Salzburg
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
3022
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_3022
Jahr
2016
Titel
Reflecting the Relevance of Principles of Inquiry Learning: Student Teachers´ Estimations
Quelle
Theory of Inquiry Learning Arrangements, 99 - 120, Kassel, kassel university press
Autoren
Beer Gabriele, Egger Christina, Reitinger Johannes
