Aushandlungs- und Argumentationsprozesse fördern durch den Einsatz generativer KI-Sprachmodelle beim schulischen Mathematiklernen? Erste Einsichten und Perspektiven aus der Empirie
PH
Pädagogische Hochschule Kärnten
Leistungstyp
Beitrag in einer Fachzeitschrift
LL Nr
14293
Dis Auftri
DIS_ZEITSC_14293
Jahr
2024
Titel
Aushandlungs- und Argumentationsprozesse fördern durch den Einsatz generativer KI-Sprachmodelle beim schulischen Mathematiklernen? Erste Einsichten und Perspektiven aus der Empirie
Quelle
Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Heft 116, S. 14-22, https://www.uni-siegen.de/fb6/didaktik/personen/felicitas-pielsticker/mgdm_ki_v2.pdf
Autoren
