Kontingenz als zentrale Kategorie des unterrichtlichen Handelns: eine Herausforderung für die LehrerInnenausbildung
PH
Private Pädagogische Hochschule Wien/Krems
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
7891
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_7891
Jahr
2017
Titel
Kontingenz als zentrale Kategorie des unterrichtlichen Handelns: eine Herausforderung für die LehrerInnenausbildung
Quelle
Lehrer/innenhandeln wirkt. Zu den Chancen und Risiken schulischer Interaktion, Schulheft; 166; 96 - 107, Innsbruck, Studienverlag
Autoren
Rosenberger Katharina
