Cross-Age-Peer Tutoring in Physik – Analyse einer Unterrichtsmethode
PH
Pädagogische Hochschule Niederösterreich
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
5090
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_5090
Jahr
2012
Titel
Cross-Age-Peer Tutoring in Physik – Analyse einer Unterrichtsmethode
Quelle
Inquiry-based Learning – Forschendes Lernen, Leibniz Universität Hannover, -, k.A.
Autoren
Urban-Woldron Hildegard
