Das Inverted Classroom Model in der Berufseinstiegsphase – didaktische Möglichkeiten und Grenzen bei der Initiierung des Professionalisierungsprozesses
PH
Pädagogische Hochschule Niederösterreich
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
5261
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_5261
Jahr
2015
Titel
Das Inverted Classroom Model in der Berufseinstiegsphase - didaktische Möglichkeiten und Grenzen bei der Initiierung des Professionalisierungsprozesses
Quelle
Symposium zur Professionalisierung der Lehrenden der Fortbildung - Tagungsband 2015, 108 - 114, Wien
Autoren
Groißböck Peter, Brandhofer Gerhard
