Dialogisches Lesen. Förderpotenziale für Kinder im Autismus-Spektrum.
PH
Pädagogische Hochschule Niederösterreich
Leistungstyp
Beitrag in einer Fachzeitschrift
LL Nr
16326
Dis Auftri
DIS_ZEITSC_16326
Jahr
2025
Titel
Dialogisches Lesen. Förderpotenziale für Kinder im Autismus-Spektrum.
Quelle
Heilpädagogik, 4. S. 3-11., -
Autoren
Höflich Sabine
