Die Bedeutung Subjektiver Theorien von Praxislehrpersonen in der Unterrichtsbesprechung
PH
Pädagogische Hochschule Salzburg
Leistungstyp
Beitrag in einer Fachzeitschrift
LL Nr
5553
Dis Auftri
DIS_ZEITSC_5553
Jahr
2014
Titel
Die Bedeutung Subjektiver Theorien von Praxislehrpersonen in der Unterrichtsbesprechung
Quelle
ph.research, 38-41, -
Autoren
Geier Ingrid
