Professionalisierung und Lehrer*innenfortbildung neu gedacht. Welche Rolle spielt die phänomenologische Vignette?
PH
Pädagogische Hochschule Tirol
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
14645
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_14645
Jahr
2024
Titel
Professionalisierung und Lehrer*innenfortbildung neu gedacht. Welche Rolle spielt die phänomenologische Vignette?
Quelle
Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrer*innenfortbildung – Wege der Professionalisierung., S. 118-121, pe.docs. Open Acess Erziehungswissenschaften
Autoren
Saxer Barbara
