Mitspielen macht Sinn!? Eine phänomenologisch-praxeologische Annäherung an Erfahrungen von Kindern und Pädagog*innen in und mit gemeinsamen Spielprozessen
PH
Private Pädagogische Hochschule Wien/Krems
Leistungstyp
Poster
LL Nr
17066
Dis Auftri
DIS_POSTER_17066
Jahr
2023
Titel
Mitspielen macht Sinn!? Eine phänomenologisch-praxeologische Annäherung an Erfahrungen von Kindern und Pädagog*innen in und mit gemeinsamen Spielprozessen
Quelle
3. Innsbrucker Fachtagung zur Elementarpädagogik, 22.09.2023
Autoren
Hauck Theresa
