Prozesshaftes Schreiben und Peer-Editing im akademischen Schreiben
PH
Pädagogische Hochschule Niederösterreich
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
5488
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_5488
Jahr
2019
Titel
Prozesshaftes Schreiben und Peer-Editing im akademischen Schreiben
Quelle
Lesson Study: Das Handbuch für kollaborative Unterrichtsentwicklung und Lernforschung, 223 - 235, Innsbruck, Studienverlag
Autoren
Mewald Claudia
