Resonanz als Moment inklusiver Schulentwicklung – eine kritisch-bildungstheoretische Perspektive
PH
Pädagogische Hochschule Salzburg
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
3239
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_3239
Jahr
2019
Titel
Resonanz als Moment inklusiver Schulentwicklung – eine kritisch-bildungstheoretische Perspektive
Quelle
PraxisWissen SchulLeitung, 45 - 52, Kronach/Köln, Carl Link/Wolters Kluwer
Autoren
Schneider Robert
