Schulische Übergänge als methodische Herausforderung: Qualitativer Längsschnitt im Kontext von Mehrebenenanalysen
PH
Pädagogische Hochschule Steiermark
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
28606
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_28606
Jahr
2025
Titel
Schulische Übergänge als methodische Herausforderung: Qualitativer Längsschnitt im Kontext von Mehrebenenanalysen
Quelle
Qualitative Langzeitforschung, Konzepte und Methoden, 131-148, Wiesbaden, Springer
Autoren
Zehetner Elisabeth, Fernandez Karina
