Spiegel und Spiegelbild: Lernprozesse beim Cross-Age-Peer Tutoring.
PH
Pädagogische Hochschule Niederösterreich
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
5114
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_5114
Jahr
2012
Titel
Spiegel und Spiegelbild: Lernprozesse beim Cross-Age-Peer Tutoring.
Quelle
Inquiry-based Learning – Forschendes Lernen, Leibniz Universität Hannover, -, k.A.
Autoren
Urban-Woldron Hildegard
