Die Bedeutung selbstregulierten Lernens beim Übergang von der Schule zur Universität – Eine explorative Interviewstudie aus der Perspektive Studierender.
PH
Pädagogische Hochschule Salzburg
Leistungstyp
Beitrag in einem Sammelwerk
LL Nr
5937
Dis Auftri
DIS_SAMMEL_5937
Jahr
2021
Titel
Die Bedeutung selbstregulierten Lernens beim Übergang von der Schule zur Universität – Eine explorative Interviewstudie aus der Perspektive Studierender.
Quelle
Hochschullehre im Spannungsfeld zwischen individueller und institutioneller Verantwortung, 251–264, Wiesbaden, Springer VS
Autoren
Popelka Laura, Klug Julia Loretta
