Welche Rolle spielen lehr-lern-theoretische Überzeugungen von Schulleitungen und Lehrpersonen für die Unterrichtsqualität? Befunde aus einer Vollerhebung in Österreich.
PH
Pädagogische Hochschule Oberösterreich
Leistungstyp
Beitrag in einer Fachzeitschrift
LL Nr
19363
Dis Auftri
DIS_ZEITSC_19363
Jahr
2025
Titel
Welche Rolle spielen lehr-lern-theoretische Überzeugungen von Schulleitungen und Lehrpersonen für die Unterrichtsqualität? Befunde aus einer Vollerhebung in Österreich.
Quelle
-, -, https://doi.org/10.1007/s11618-025-01308-0
Autoren
Kemethofer David, Helm Christoph, Warwas Julia
