When Testing Becomes Learning-Underscoring the Relevance of Habituation to Improve Internal Validity of Common Neurocognitive Tests
PH
Pädagogische Hochschule Kärnten
Leistungstyp
Beitrag in einer Fachzeitschrift
LL Nr
15327
Dis Auftri
DIS_ZEITSC_15327
Jahr
2025
Titel
When Testing Becomes Learning-Underscoring the Relevance of Habituation to Improve Internal Validity of Common Neurocognitive Tests
Quelle
European Journal of Neuroscience, -, https://doi.org/10.1111/ejn.70117
Autoren
