Schachl Hans (49)





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Was haben wir im Kopf? Die Grundlagen für gehirngerechtes Lehren und Lernen.
Lernen ohne Angst. Mehr Freude und Erfolg in der Schule.
Was haben wir im Kopf? Die Grundlagen für gehirngerechtes Lehren und Lernen.
Hörbehinderung und Hirnasymmetrie
Biopsychologie und Schule
Denken lernen mit der Roboterbiene. Beitrag für das Projekt „B e e B ot“. Denken lernen – Probleme lösen. Analysieren – strukturieren – Strategien aufbauen.
Kinder und Künstliche Intelligenz – Sinn-volle Bildung für die Welt von morgen
The Learning Brain. Principles of Brain-Based Learning.
Unterwegs zur Pädagogischen Hochschule?
Ausbildung der österreichischen PflichtschullehrerInnen. Ist und Soll.
Der Europäische Hochschulraum – Podiumsbeitrag aus der Sicht der Pädagogischen Akademien bei der Enquete „Nationale Bildungspolitik in einem europäischen Bildungsraum: Bildungspolitische Zielsetzungen der EU bis 2010
Der Bologna-Prozess. Maßnahmen, Planungen, Schwierigkeiten.
Problemlösestrategien am Beispiel der Denksportaufgaben. Computersoftware inc. wissenschaftlicher Grundlegung
Neurodidactics and it‘s Perception by Teachers in Slovakia
Typology of Adolescents in Terms of Risk Behavior – Differentiation in Terms of Parental Conditions
Private Pädagogische Hochschulen
Natürliche Intelligenz als Grundlage für künstliche Intelligenz
Keine Angst! Hilfen zum Abbau von Schulängsten
Die Bedeutung des Bologna-Prozesses für die Pädagogischen Akademien
Erasmus-Erfolgsstory an der Pädagogischen Akademie Linz
Gehirn – Herz – Hand. Neurowissenschaftliche Grundlagen des Technischen Werkens.
Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz
Das Gehirn hat keine bessere Hälfte
Blended Learning – Ansätze am GRG 1, Stubenbastei
Eure Kinder sind nicht Eure Kinder
What’s in Our Head? Principles and Implications of Brain-Based Teaching and Learning.
Lehrerinnen- und Lehrerbildung für die Zukunft
Mitglied des Editorial Board
Die Bedeutung der Bundesleitungskonferenz der Pädagogischen Akademien auf dem Weg zur Pädagogischen Hochschule
Von der Hände Arbeit zur Künstlichen Intelligenz
Homo ludens – das Hirn braucht Spiel
Neuroscience: A Traditional and Innovative Approach to Education with Focus on Stress with Learning
Challenge „Stress“ in Learning and Professional Life – Results from Brain Research and Consequences
What’s in our Head? Principles and Implications of Brain-based Teaching and Learning
Stress management techniques for students.
Europa und die österreichische Pädagoginnen- und Pädagogenbildung – Realität und Vision.
Methods of coping with stress in the education system
The Neuroscientific Approach to Learning. Old Wine in New Tubes?
What do we know about stress and education?
Enhancing students’ concentration on lesson in stress situation
Ziele, Wünsche, Visionen für die Schule von heute und von morgen. Übersetzt in die slowakische Sprache “Ciele, zelania a vizie pre skolu dneska a zajtrajska”.
Neuroscience and Didactic Principles and Implications of Brain-Based Teaching and Learning.
Improvement of Functional Literacy as Necessity for Social and Economic Welfare of Society.
Building Resilience in Students: Managed and Minimised Stress in Students. OBM Neurobiology, 07(04), 1-28.
Kulturen kennenlernen – Hauptmotiv für Erasmus-Studierende an Pädagogischen Hochschulen.
The Learning Brain – a Subject of Pedagogy – Traditional or Innovative
Innovative Approach to Education by considering of stress
Psychological and Pedagogical Management of Stress
Sprache und Gehirn. Phänomen Neurobiologie der Sprache

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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