Lagger Dagmar (33)




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Title
„Wir haben hier keine bleibende Stadt“ (Hebräer 13, 14). 100 Jahre Evangelische Frauenschule – Evangelische Religionspädagogische Akademie – Kirchliche Pädagogische Hochschule
Zuordnung der Grundkompetenzen zu den Anwendungsbereichen der Grundstufe
Mit Bildern Exegese betreiben – am Beispiel von Jakobs Himmelsleiter
PRAXIS: Bibelstellen & Bekenntnistexte
10 Gebote – ganz selberverständlich
Confirmation Work in Austria (gemeinsam mit Grauwald, Stefan)
Österreichweit ausbilden. LehrerInnenausbildung für evangelische und orthodoxe Religion (gemeinsam mit Nicolae Dura)
Confirmation Work in Austria
What the Adolescents Believe (gemeinsam mit Christensen, Henrik Reintoft; Hoeg, Ida Marie; Schweitzer, Friedrich)
Religious Trajectories in Adolescence: Beliefs and Attitudes (gemeinsam mit Christensen, Henrik R.; Schweitzer, Friedrich)
Gutes und Barmherzigkeit werden mir folgen ein Leben lang …
Ohne dich wäre vieles nicht geworden
ANALOG/DIGITAL WAND(L)ERER ÜBER DEM NEBELMEER
The Role of Freewriting in Teachers’ Growth and Development: Insights from Austria
Frame „Nicht genügend“
Zweite K(l)asse bitte
Gloabal Goals im Mathematikunterricht. 17 Ziele für eine bessere Welt – Exemplarische Sachaufgaben im kompetenzorientierten Mathematikunterricht
Literaturthemen im Lichte zentraler Aufgabenstellungen
Zurück zur Mädchenschule
Verankerung und Prinzipien der Verbraucherbildung im Rahmen einer umfassenden sozioökonomischen Bildung in Osterreich. Leitlinien für ein Erlebniszentrum zum Thema „Konsum und Konsumieren“
„Schreibst du noch oder bloggst du schon?“
Chancen und Akzeptanz des ICM im Bereich Bewegung und Sport an der PH Wien
Qualitätsdiskussion und Gesamtschuldebatte
Diktate der Form. Gegenderte Lern- und Verweigerungsstrategien im Kontext von Schulleitbildern, Unterrichtsrahmung und Sozialformen
Reformation in Österreich mit Schwerpunkt Hernals
Religionsstunden im Advent in einer basalen Förderklasse
Die neue RL-Ausbildung an der KPH und der etf (gemeinsam mit Schelander, Robert)
„Mein Vater war ein Aramäer, dem Umkommen nahe“ (Dtn 26,5) Was uns die Votivkirche über MigrantInnen und Flüchtlinge erzählt.
Individuum und Gemeinschaft. Religionsunterricht im inklusiven Kontext
Getauft und dann? Ein Blick auf die Konfirmation
Wer keine Frage hat, versteht die Antwort nicht!
Inklusiver Sportunterricht: Wie kann aus Sicht der Schülerinnen und Schüler inklusiver Sportunterricht gelingen?
Eine Scheibe Brot