Demmig Silvia (49)






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Title
Linguizismuskritische (Zweitsprach-)Didaktik
Nur Sprache? Zum Ineinanderwirken verschiedener Differenzdimensionen in Kontexten der Zweitsprachdid
Spannungsverhältnisse migrationspädagogischer Zweitsprachdidaktik
Linguizismuskritische (Zweitsprach-)Didaktik
Nur Sprache? Zum Ineinanderwirken verschiedener Differenzdimensio
Editorial Spannungsverhältnisse migrationspädagogischer Zweitsprachdidaktik
Das professionelle Handlungswissen von DaZ-Lehrenden in der Erwachsenenbildung am Beispiel Binnendifferenzierung. Eine qualitative Studie.
Sprachkompetenz prüfen – aber wie? Zur Konstruktvalidität von standardisierten Sprachtests am Beispiel der Deutschen Sprachprüfung für den Hochschulzugang (DSH) – testtheoretische Grundlegung und empirische Longitudinalstudie.
Sektion I4. Testen und Prüfen. Beiträge der IDT Jena / Weimar, Bd. 1. Aus den Sektionen „Kommunikative Kompetenzen integrativ“ & „Qualität sichern, entwickeln und zertifizieren,
Sprachliche Kombinationsformen, Hybridisierungen und Neukreationen in der Migrationsgesellschaft. Migrationspädagogische Zweitsprachdidaktik
Das DACH-Prinzip in der Landeskunde.
Deutsch bewegt. Entwicklungen in der Auslandsgermanistik und Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Dokumentationen der Plenarvorträge der XIV. Internationalen Tagung der Deutschlehrinnen und Deutschlehrer IDT Jena-Weimar 2009.
Migrationspädagogische Zweitsprachdidaktik: Sprachliche Kombinationsformen, Hybridisierungen und Neukreationen in der Migrationsgesellschaft. . Migrationspädagogische Zweitsprachdidaktik e.V. https://journals.univie.ac.at/index.php/mpzd/issue/view/521/206
Ich höre … nicht alles! Partizipation und Interaktion von Lernenden im Fokus Hören
Language awareness und Deutsch als Fremdsprache
Critical entrepreneurship education in general education and TVET: Two concepts of practice in a South African township.
Inhaltsorientierung im DaF/DaZ-Unterricht. Eine methodisch-didaktische Perspektive
Editorial. Sprachliche Kombinationsformen, Hybridisierungen und Neukreationen in der Migrationsgesellschaft
Tests und Prüfungen ohne Alternativen?
Professionelle Vielfalt. Eine Skizze zum Selbstverständnis von Lehrkräften in Sprachverbandskursen
Instrumente zur Diagnose von Lernendenvorstellungen
Lehrwerksanalyse und DACHL
Binnendifferenzierung: Beispiele aus dem Unterricht Deutsch als Zweitsprache mit erwachsenen Lernenden.
MfG – Mit freundlichen Grüßen. Eine Unterrichtseinheit für die Grund- bis Mittelstufe
Drei Thesen zur Konstruktvalidität der DSH-Prüfung.
Entwicklungen und Perspektiven DaF weltweit. Plenarvortrag.
Gütekriterien (Lexikoneintrag)
Kompetenztest (Lexikoneintrag)
Kommunikative Kompetenz als Lernziel – soziolinguistische Grundlagen eines fachdidaktischen Begriffs.
Das sprachliche Handlungsfeld Deutsch im Studium im Wandel? Konsequenzen für Tests und Curricula.
Elternrecht
Das DACH-Prinziop in der Ausbildung von DaF-Lehrenden in Österreich, Deutschland und der Schweiz
Determinanten der Leistung und Motive der Berufswahl: eine quantitative Studierendenbefragung.
Binnendifferenzierung (Lexikoneiontrag)
Das Konstanzer Konzept der DaF – Didaktikausbildung und die Projektmethode im Landeskundeunterricht.
Mehrsprachigkeit im DaF/DaZ-Unterricht: Das MALWE-Projekt
Nachweis deutscher Sprachkenntnisse und Hochschulzugang.
Das Rahmencurriculum für die Integrationskurse.
Backwash-Effekt (Lexikoneintrag)
Objektivität (Lexikoneintrag)
Validität
Das sprachliche Handlungsfeld „Deutsch im Studium“ im Kontext der Diskussion um „Bildungssprache“
Validierung
Das DACHL-Prinzip in der Landeskundedidaktik.
Zur Konstruktvalidität der DSH-Prüfung.
„Hätten wir das Wort, hätten wir die Sprache …“ – Über das Recht des Kindes auf seine Sprache und daraus abzuleitende Implikationen für gesellschaftliche Teilhabe und Mitbestimmung
Medienbildung und die Kultur der Schule – Praxistheoretische Zugänge zur Erforschung von Schule in einer mediatisierten Gesellschaft
Internationale mehrsprachige Studierende und ihre sprachlichen Lernwege vor dem Studium
nternet-Leitfaden für den DaF- Unterricht an französischen Hochschulen.