Glettler Christiana (29)







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Title
Teaching Nature – Two Case Studies of 5-7-year-old Children Engaged in Outdoor Learning Activities
Teaching Nature – Two Case Studies of 5-7-year-old Children Engaged in Outdoor Learning Activities
Natur erfahren – Nachhaltigkeit fördern
Teaching Nature
Abenteuer Stadtgeologie : eine geologische Reise durch die Grazer Innenstadt
Teaching nature : two case studies of five to eight year-old children engaged in outdoor learning
SU:AT
Educational Action Research
Educational Action Research
GGSK
Zusammenhänge erkennen, konzeptuelles Denken entwickeln Konzept eines Lehr-Lern-Modells für den Sachunterricht
Lost in Research: educators‘ attitudes about research and professional development.
Moving between worlds: Teaching-based PhD identities from an ecological perspective
Grazer Stadtgeologie: Ein virtueller Rundgang – Lebensbilder, damals wie heute
„Meine Wünsche sollen ernst genommen werden!“ Sachwalterschaft und Selbstbestimmung im Spiegel der Wahrnehmung von Klientinnen mit intellektueller Behinderung.“
Das lerntheoretische Schema im Lehr-Lern-Modell – Verstehensprozesse aktivieren und konzeptuelles Denken anregen
Natur erfahren – Nachhaltigkeit fördern. Nachhaltigkeit erfahren – Natur fördern?
Schulische Feiern und Gebete unter Beteiligung mehrerer Religionen
Bildung in Zeiten der Unterwerfung
Schule und Reich Gottes. Schulentwicklung theologisch reflektieren, kritisch befragen und solidarisch begleiten
Grazer STadtgeologie für Schüler und Lehrer – ein Versuch Erdwissenschaften zu popularisieren
Kindern auf Augenhöhe begegnen
Aufgaben mit Ziffernkarten
Natur erfahren – Nachhaltigkeit fördern
Tu’s fürs Klima – gemeinsam eine lebenswerte Zukunft gestalten
Editorial. Teilhabeforschung – Partizipative Forschung.
Nature Learning – early childhood nature experience and sustainability education
Naturkinder lernen anders – Von der Bedeutung von Naturerfahrung für junge Kinder
E-Portfolios aus der Perspektive von Hochschullehrenden. Von der kollegialen Zusammenarbeit zur nachhaltigen Entwicklung von Lehrkompetenzen