Kirchhoff Jochen (37)







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Title
Assessing Teacher Competencies in History Education. Development of a domain-specific CK/PCK-test instrument (FALKO-Geschichte). Poster presentation EARLI SIG 11 Univ. of Agder, Kristiansand, Norway, June 2018
MicroTeaching von Core Practices: Modellieren des Erschließens von Quellen & Erklären geschichtlicher Konzepte. Wie verändert sich die fachdidaktische Performanz durch deliberate practice in praxisorientierten Lehrveranstaltungen?
Wissenschaftsförderung und forschungspolitische Prioritäten der Notgemeinschaft der Deutschen Wissenschaft 1920-1932. Dissertation, LMU München: Fakultät für Geschichts- und Kunstwissenschaften
Die Entstehung der nationalen Schwerpunktforschung (‚Gemeinschaftsarbeiten’) in der Notgemeinschaft der Deutschen Wissenschaft 1924-1926. Eine wissenschaftspolitikgeschichtliche Studie zur Weimarer Republik“. Magisterhausarbeit bei Prof. Dr. Winfried Schulze und Prof. Dr. Margit Szöllösi-Janze zur Verleihung des akademischen Grad Magister Artium (M.A.)
EARLI SIG 11
EARLI 2023: Generating active hope through uncertainty in a future-oriented course on climate change
EARLI 2023: Revealing teachers’ conceptualizations of student identity and development: A connection
EARLI 2023: Teaching in interdisciplinary educational settings: possibilities and challenges
Journal of Teaching and Teacher Education
EARLI SIG 11
EARLI 2023: Interventions for multiplicative reasoning: Advocating an early start and attention to t
EARLI 2023: Pedagogical uncertainty as an indicator of a potentially generative space: an action res
EARLI SIG 11
EARLI SIG 11
EARLI 2025
EARLI 2025
EARLI 2025
EARLI 2025
EARLI 2025
EARLI SIG 11
EARLI 2025
Der Klimawandel als globale Herausforderung der nationalen Politik Ein Unterrichtsvorschlag für die 12. Klasse
Geschichte(n) digital schreiben. Der Einsatz fachspezifischer Aufgabenformate für iPad, Tablet oder PC am Beispiel der Geschichte des Berliner Reichstagsgebäudes
Eine Zensur findet statt. Die „Deutsche Tribüne“ 1831/1832
Teaching Strategies for Temporal Cognition in History. An exploration of experienced history teachers‘ pedagogical content knowledge
Und wo bleibt die Ästhetik? Betrachtungen zu einer weiteren Dimension von Unterrichtsqualität aus interdisziplinärer Perspektive
Linz unterm Hakenkreuz erschließen. Fachdidaktik und Lehrer*innenbildung in Geschichte & Politischer Bildung
Lernaufgaben mit mobilen Endgeräten im Fach Geschichte bearbeiten. Zur Digitalisierung der Aufgabenkultur und ihrer geschichtsdidaktischen Erforschung
Redirecting Research. Experiences in Research Policy from the Notgemeinschaft der deutschen Wissenschaft / Deutsche Forschungsgemeinschaft during the 1920s
Die forschungspolitischen Schwerpunktlegungen der Notgemeinschaft der Deutschen Wissenschaft 1925-1929 im transatlantischen Kontext
FALKO-G: Professional competence of history teachers. Development and validation of a domain-specific test instrument
Familie im Wandel
Rezension zu: Oswalt, Vadim: Planung von Unterrichtseinheiten. Wie man Geschichte (an)ordnen kann, (= Kleine Reihe. Geschichte. Didaktik und Methodik, hrsg. v. Bernward Debus, Saskia Handro, Christoph Kühberger), Schwalbach/Ts.: Wochenschau 2016
Bildung braucht Forschung
Rezension zu: Karthaus, Gabriele; Weber, Berthold; Zubala, Jens (Hrsg.): Forschendes Lernen in Majdanek. Erfahrungen aus der Projektarbeit. Schwalbach am Taunus 2016: ISBN 978-3-7344-0374-3
Rezension zu: Neumann, Helga; Neumann, Manfred: Maximilian Harden (1861-1927). Ein unerschrockener deutsch-jüdischer Kritiker und Publizist, Würzburg 2003.
Auf die Tiefenstruktur des Unterrichts kommt es an!

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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