Keller Lars (44)






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Title
DKG – Deutscher Kongress für Geographie – Leitung einer Fachsitzung
Globale Fragen – regionale ANTWORTEN: Jugendliche erforschen Klimawandel & Energiewende
KidZ – kompetent in die Zukunft. Interdisciplinary Research-Education Cooperation between Teenagers
Vorstellungen von Jugendlichen zur Lebensqualität im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung.
k.i.d.Z.21-Austria: Inhalt und Methode des Wissens- und Perspektivenaustausches zwischen Jugendlichen und WissenschaftlerInnen
(Climate) change in young people’s minds. Systemübergreifende Ansätze in der Klimakommunikation mit Jugendlichen.
k.i.d.Z.21-Austria: Verstehen, um neue Wege zu gehen
„Lebensqualität verANTWORTen“ – Nachhaltigkeitsforschung mit Jugendlichen
k.i.d.Z.21-Austria: Inhalt und Methode des Wissens- und Perspektivenaustausches zwischen Jugendlichen und WissenschaftlerInnen
Tiroler Jugendliche entwickeln Zukunftsvisionen zum Nachhaltigkeitsziel Lebensqualität
„Ein Haus, ein Auto, Freunde und Familie, ein Handy.“ – Lebensqualitätsvorstellungen von Jugendlichen im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Auf dem Weg zu einer empirisch begründeten Typologie
GW-Unterricht – 150 Hefte GW-Unterricht
GW-Unterricht
GW-Unterricht
Education and Communication for Sustainable Development: Transformation, Klimawandelanpassung und Lebensqualität im Alpenraum. Verleihung des Qualitätslabels „Regional Educational Competence Centre 2018 (RECC)“ durch das BMBWF – eine fachdidaktische Innovationskultur gibt Einblicke.
Changing Climate Change Education: Exploring moderate constructivist and transdisciplinary approaches through the research-education co-operation k.i.d.Z.21
Schaffung von projektorientierten Handlungs- und Reflexionsräumen für die Arbeit an realweltlichen Fallbeispielen im Kontext nachhaltiger Entwicklung
Digitalisierung und Nachhaltigkeit im schulischen Kontext – Bildungskonzepte für nachhaltige Entwicklung im digitalen Zeitalter.
Entwicklung einer demokratischen Schulkultur auf Organisations-, Unterrichts-, und inter-personeller Ebene.
Transdisziplinäre Bildung – Gemeinschaftliches verantwortungsvolles Lernen zwischen Schüler_innen, Lehrer_innen und außerschulischen Akteur_innen
Multiplikation von Bildung einer nachhaltigen Entwicklung.
Systematische Förderung fachspezifischer Kompetenzen zur Gestaltung einer nachhaltigen Entwicklung in jedem Unterrichtsfach.
Strengthening Personal Concern and the Willingness to Act through Climate Change Communication
How Many Young Generations Are There? – A Typology of Teenagers’ Climate Change Awareness in Austria and Germany.
Interkulturelle Zusammenarbeit im Rahmen von Bildung für nachhaltige Entwicklung. Österreichische und indische Jugendliche forschen gemeinsam zum Thema intragenerationale Gerechtigkeit.
Lebensqualitätsvorstellungen von Jugendlichen im Kontext des Leitbilds nachhaltiger Entwicklung.
Kompetent in die Zukunft. Die Forschungs-Bildungs-Kooperation zur Klimawandelbildung k.i.d.Z.21 und k.i.d.Z.21-Austria
Climate change communication beyond the ‘ivory tower’: A case study about the development, application and evaluation of a science-education approach to communicate climate change to young people.
„k.i.d.Z.21 – kompetent in die Zukunft“ – Grundlagen und Konzept einer Forschungs-Bildungs-Kooperation zur Bewältigung der Herausforderungen des Klimawandels im 21. Jahrhundert
(Climate) Change in young people’s minds – from categories towards interconnections between the anthroposphere and natural sphere
Young People’s Pre-Conceptions of the Interactions between Climate Change and Soils – Looking at a Physical Geography Topic from a Climate Change Education Perspective
Emotionskarten – Raumwahrnehmung kartieren und reflektieren
„Schlüsseljagd“ – Orientierung und Geocaching im Hochgebirge
Methodenkombination in der Conceptual Change-Forschung. Komplexität in multiperspektivischen Forschungsdesigns gerecht werden
„Reise zum Nordpol“ – Vegetationsstufen im Hochgebirge.
k.i.d.Z.21-Austria – Jugendliche in Österreich erforschen den Klimawandel
Lebensqualitätsforschung mit Jugendlichen vor dem Hintergrund eines neuen österreichischen Kompetenzmodells.
Can innovative learning settings support Education for Sustainable Development? – Teenagers from Northern and Southern Tyrol perform research on quality of life.
Risikoforschung. Zum Umgang mit Vernetzung und Unsicherheit
Entstandardisierung von Berufsbiografien in der Bildungsberatung
Voneinander lernen, miteinander forschen: Jugendliche und WissenschaftlerInnen entwickeln Zukunftsvisionen zum Nachhaltigkeitsziel Lebensqualität
k.i.d.Z.21 – »kompetent in die Zukunft« – Eine Forschungs-Bildungs-Kooperation zur Bewältigung der Herausforderungen des Klimawandels im 21. Jahrhundert
k.i.d.Z.21-Austria: Wissens- und Perspektivenaustausch zwischen Jugend und Wissenschaft.
Vorstellungen von Jugendlichen zur Lebensqualität zwischen Materialismus und Umweltorientierung. Eine empirische Untersuchung im Kontext (einer Bildung für) nachhaltige(r) Entwicklung

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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