Pichler Christian (53)










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Fachbezogenes Professionsverständnis und Professionalisierung von Kärntens Geschichtslehrer*innen im Spiegel der Lehrer*innenbildung Neu
Fachbezogenes Professionsverständnis und Professionalisierung von Kärntens Geschichtslehrer*innen im Spiegel der Lehrer*innenbildung Neu
15. Jahrestagung: Geschichtskulturen – Erinnerungskulturen
7. Jahrestagung: Professionsverständnis und Professionalisierung von Geschichtslehrer:innen
Geschichtsmatura. Eine empirische Untersuchung zum kompetenzorientierten Prüfungsmodus
Sozialdemokratische Arbeiterbewegung und katholische Kirche in der Zweiten Republik 1945 – 1962.
Zwischen Ambition und Vision: Die kompetenzorientierte Reifeprüfung im Fach Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung im Spannungsfeld von Theorie und Praxis
Die Anschlusspolitik Otto Bauers 1918/19. Paradigma eines Theorie-Praxis-Konflikts.
Universität Wien: „Menschenrechte im Spiegel von Hannah Arendts Kritik am Menschenrechtsbegriff“
PHK: „Muttersprachlicher Unterricht an Österreichs Volksschulen“
Gesellschaft für Geschichtsdidaktik Österreich
GDÖ: „KunstGeschichte(n). Über die ästhetische Dimension der Geschichtskultur“ (Tagungsband 2023)
Universität Wien
Universität Wien: „Ist Moral lehr- und lernbar? Eine fachdidaktische Untersuchung …“
Die Klagenfurter Wasserleitung 1913 bis 1938: Dichotomie von Sparsamkeit und Ressourcenerschließung
Indikatoren zum fachlichen Professionsverständnis erfahrener Kärntner Geschichtslehrer*innen
Peer-Mediation ist mehr als nur Streitschlichten
Das „Armeninstitut“. Josephinische Sozialfürsorge am Beispiel der Pfarre Augsdorf.
Slowenische Kulturpolitik im Dorf am Beispiel des Kulturvereins „Slavček (Lerche) – Edinost (Einheit) – Svoboda (Freiheit)“ im Augsdorf des 20. Jahrhunderts.
Josephinische Klerusbesoldung am Beispiel der Pfarre „Maria Rosenkranzkönigin“ zu Augsdorf.
Flüchtlingsthematik – Aktionen der PHT
Mittels Wimmelbüchern ein Subtraktionsverständnis entwickeln
Microbit – Audio Alarm
Fachliche Berufswahlmotive von Kärntner Geschichtslehrer:innen entlang beruflicher Entwicklungsphasen. Ausgewählte Ergebnisse einer Teilstudie zum Projekt „Fach liches Professionsverständnis und Professionalisierungs- entwicklung von Kärntens Geschichtslehrer:innen“
Rezension über: Wolfgang Buchberger, Elmar Mattle, Simon Mörwald (Hrsg.): Mit Quellen arbeiten. Aufgaben für historisches Lernen in der Primar- und Sekundarstufe (Salzburg 2020).
Entdeckerzone für Kinder. Experimente für junge Forscher. Der Wasservulkan.
Selbstbestimmung in Schulpraktika
Die Klagenfurter Sattnitzwasserleitung 1868-1913. Eine kommunale Versorgungeinrichtung entsteht.
Aus der Krise auf die Höhe der Zeit: Die Klagenfurter Wasserleitung nach 1938
PädagogInnenbildung im Spannungsfeld zwischen Selbstbestimmung und Fremdorientierung – Subjekt versus Struktur
Das Rauschen der Straßennamen
Zwischen Ambition und Vision: Die kompetenzorientierte Reifeprüfung im Fach Geschichte und Sozialkunde, Politische Bildung. Analyse einer komplexen Interdependenz zwischen Theorie und Praxis.
Kompetenzorientierung und Professionsverständnis von Geschichtslehrer*innen der Schulform AHS. Empirische Befunde zur Professionsforschung.
Die kompetenzorientierte Reifeprüfung im Fach Geschichte und Sozialkunde, Politische Bildung in Österreich.
Forschendes Lernen auf Level 2. Schülerinnen und Schüler planen selbstständig die Durchführung von Versuchen.
„Under pressure“ – Berufsbelastungen von Lehrerinnen und Lehrern aller Schultypen in Wien und Nieder
Vom Fortbildner zum Lehrer:innenbildner. Eine Identitätskonstruktion zwischen wollen, können und müssen
Systematische Verfolgung und Ermordung im Nationalsozialismus
Handlungsspielräume im nationalsozialistischen Staat
Elektronische Literaturverwaltung und Wissensorganisation mit Citavi: Ein Tool für wissenschaftliche Abschlussarbeiten
Heterogenität im Schriftspracherwerb
ARC: Action Research Communities for Language Teachers
Möglichkeiten digitaler Unterstützung von Lehre: Die Methode des Inverted Classroom
Peer Review zum Beitrag: „Arbeitsaufträge zur historischen Fragekompetenz. Eine kategoriale Schulbuchanalyse österreichischer Geschichtsschulbücher der Sekundarstufe I.
Lokale nationale Konflikte vor 1920 am Schnittpunkt zweier Sprachgruppen. Das Beispiel des Pfarrers Stefan Singer in Augsdorf/ Loga vas und Velden
Kommentar zu: Einfache Prüfungsaufgaben statt komplizierter Tests! (Peter Gautschi, Jasmin Steger)
Kommentar zu: Die Elemente der Grundschulgeschichte (Rob Siebörger)
Open Peer Review: “Being different” and historical education
Habilitationsprojekt Kurzvorstellung: „Geschichtsmatura. Eine empirische Untersuchung zum kompetenzorientierten Prüfungsmodus“
Historisch kompetent? Kompetenzmessung am Beispiel der österreichischen Reifeprüfung
Koventionelle Lehrer/innenfortbildung an der Pädagogischen Hochschule Kärnten am Beispiel des Fachs Geschichte und Sozialkunde, Politische Bildung
Bildungsstandards Spezial/Standardorientierte Unterrichtsmaterialien zur Zeitschrift SPATZENPOST
Lesen und Leseverstehen

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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