Messner Elgrid (39)



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Title
Gestaltung rhythmisierten Lernens in der Ganztagsschule. Analyse der Praxis verschränkter Ganztagsschulmodelle aus der Sicht zentraler Akteurinnen und Akteure
Kollegiale Kooperationsformen bei Schulentwicklung an der Basis – Praxiserfahrungen aus dem Schulverbund Graz West
Eine Methode zur Überprüfung von Erfolgsindikatoren und zur Zuordnung von Methoden in Selbstevaluationsprojekten
Betreuung aktionsforschender LehrerInnen
Wenn Schulen sich den Spiegel vorhalten. Fünf Schulen lernen aus und für ihre Weiterentwicklung“
Aktionsforschung im Tandem – Erfahrungen von wissenschaftlichen BetreuerInnen in einem Aktionsforschungsprojekt
Exemplarische Modelle der organisatorischen Verortung von Forschung an Pädagogischen Hochschulen
Durch die Drehtür zur Begabung
Steuergruppen auf der Suche nach der Schulleitung: Steuerungssituationen in der Praxis
Die unendliche Geschichte als Lehrerin in einer höheren Lehranstalt für wirtschaftliche (Frauen)Berufe
Eine Schule etabliert sich – Bilanz einer Profilbildung
Selbstevaluation von Lehrerinnen und Lehrern. Von beruflicher Neugier zur Entwicklung des eigenen Unterrichts
12 Jahre Schulversuchsarbeit: Erfahrungen aus dem Schulverbund Graz West
Kollegialer Erfahrungsaustausch und Vernetzung von Schulentwicklungsinitiativen
Fragen und Methoden der Evaluation als Wirksamkeitsdialog am Beispiel des Universitätslehrgangs für Theaterpädagogik.
Es lohnt sich weiterzumachen! Zukünftiges aus dem Schulverbund Graz-West.
Lehrer/innenbildung in Österreich. PädagogInnenbildung NEU – ein Jahrhundertgesetz
Auftrag Fort- und Weiterbildung – Pädagogische Hochschulen als eigener Hochschultyp
Geliebte ungelöste Konflikte. Ritualisierte Konflikte und was man daraus für die Schule lernen kann.
Ressource Schulverbund und Schulnetze – Unterstützungssysteme für die Schulentwicklung
Schulische Aktionsforschung in Österreich.
PädagogInnenbildung NEU unter Governanceperspektive
Forschende Lehrerinnen und Lehrer als Motor schulischer Reformprozesse – zur Geschichte der Aktionsforschung in Österreich
Hochschuldidaktische Herausforderungen zwischen Bologna und Humboldt
Action Research in Austrian Schools
Kollegialer Erfahrungsaustausch bei Schulentwicklung an der Basis
Schule wird Lebensort: Ganztägig verschränkter Unterricht
Improving Teaching Work by Action Research.
Innovieren als Ziel oder Innovieren als Weg. Ein Kommentar
Von UMILE zu BINE – Ein Netzwerk für Innovation und Forschung
Eigenverantwortung und Partizipation
Über den Umgang mit Vielfalt
Theatricality of Visual Literature – EnACTing Picturebooks
Kooperation im Verbund SÜD-OST stärkt Stärken
Total Quality Management an einer höheren Lehranstalt für wirtschaftliche Berufe.
What Makes Self-Evaluation Successful?
Die Reform der Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Entwicklungsverbund Süd-Ost: Erfolg durch Kooperation
Schulische Partizipation
Wege zur sprachlichen Bildung mit sprachlicher Vielfalt: Ergebnisse einer Fragebogenstudie zum Leseunterricht.

Sachgebiete

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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