Holzinger Andrea (64)




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Title
Begabungen erkennen und fördern in heterogenen Gruppen
Begabten- und Begabungsförderung in der Lehrer/innenbildung im Kontext der Pädagogischen Hochschule
Unterrichtsentwicklung im Team
Start_klar für Netzwerkarbeit im Schuleingangsbereich
Gemeinsam unterrichten – individuell fördern
Qualitätsentwicklung in der Integration durch forschungsbasierte Fort- und Weiterbildungskonzepte
Professionalsierung in der Elementarpädagogik. Entwicklungslinien und Perspektiven an der PH Steiermark
Mentoring als zukunftsweisendes Instrument der Personal-, Unterrichts- und Schulentwicklung in der Berufseinstiegsphase von Lehrpersonen im österreichischen Bildungssystem
SQI – Schulqualität inklusiv
Begabungen als Ressource für Profilbildungen im Lehramtsstudium Primar
Bildungsprozesse im erweiterten Schuleingangsbereich: Fokus (Schrift-)Spracherwerb
Generationenübergreifendes Lernen im berufsbiografischen Entwicklungsprozess von Lehrerinnen und Lehrern
Supporting New Teachers at the Beginning of their Professional Careers: A Collegial Mentoring Project in Styria, Austria
Professionalisierung für Inklusive Pädagogik
Education for children with Albinism in Tanzania. A cooperation project of the University College of Teacher Education Styria and the University of Moshi
Individualisierung und Differenzierung im inklusiven Unterricht
Die Umsetzung der UN_BRK in der Modellregion Steiermark
Mentoring als Maßnahme für Personal-, Unterrichts- und Organisationsentwicklung: Eine Professionalisierungs- und Systementwicklungsoption
Educative Mentoring and the Changing Roles of Teachers: A Mentoring Project in Styria, Austria
Impulse für die Organisation von Bildungsangeboten und für die Begleitung der Bildungsprozesse von Studierenden, Lehrpersonen und Eltern
Von den Stärken ausgehen und die Qualität des Lernens weiterentwickeln
Professionalisierung im Kontext von Diversität und Inklusion. Ein Auftrag an alle Lehramtsstudien
Fortbildung On Demand
Lehrgang „Begabungsförderung und Potenzialentwicklung“ an der Pädagogischen Hochschule Steiermark
Ich bin gut, du bist gut – sind wir zusammen besser?
Bildung für die Weltgesellschaft
Die Bedeutung von Science Centern als außerschulische Lernorte im Unterricht der Volksschule
Inklusive Bildung. Die erziehungswissenschaftliche Antwort auf die Diversität der Gesellschaft
Inklusive Pädagogik – ein zentraler Auftrag an die Curricula der Primarstufe und Sekundarstufe Allgemeinbildung.
Der Bildungsauftrag der Grundschule: Ziele und Inhalte im Sachunterricht
Kompetenzbereich Lehren und Lernen mit (hoch) begabten Kindern und Jugendlichen. Special Needs von Kindern und Jugendlichen mit besonderen Begabungen.
Kompetenzerwerb im berufsbiografischen Entwicklungsprozess
Gestaltung inklusiver Lernumgebungen unter Berücksichtigung der multiplen Intelligenzen
Lesson Studies im Berufseinstieg
Holzinger, A. (2022). Professionalisierung für die Primarstufe: Generalist*innenanspruch und Profilbildung – ein Widerspruch?
Inklusion – weit gedacht und breit beforscht Fallstudien zu den Inklusiven Modellregionen (IMR)
Inclusive Digital Education – The Case of Austria.
Qualifizierungskonzepte an Pädagogischen Hochschulen
Inklusive Bildung in Österreich – ein starker Beginn mit offenem Ausgang.
Elementare Bildung für Kinder mit Behinderungen zwischen Anspruch und Wirklichkeit.
Inklusion auf beiden Seiten des Seminarraumes
Teilhabe von Schülerinnen und Schülern mit Behinderungen im (digitalen) Fernunterricht – Onlinebefragung steirischer Lehrpersonen
Lehrer*innenbildung für Inklusion – ein Blick über die Grenze
Bedeutung der Grundschulforschung zur Weiterentwicklung der Grundschule. Motivation und Begründung für den Grazer Grundschulkongress
Impulse für die Weiterentwicklung des Unter-richts für Schüler*innen mit Behinderungen nach Covid-19
Partizipation und Inklusion durch Kunst und kulturelle Bildung für alle
Qualifizierungskonzepte an Pädagogischen Hochschulen.
INARTdis – Artistic education for all. Fostering social inclusion for all through artistic education, Erasmus+/EACEA-project
Demokratie- und Menschenrechtsorientierung in einer inklusiven Schule zwischen Anspruch und Entwicklung
Vernetzt oder isoliert? Perspektiven von Lehrpersonen zum Einsatz digitaler Technologien in inklusiven Settings
Gelingensbedingungen für erfolgreiche Transition vom Kindergarten in die Schule – unter besonderer Berücksichtigung der frühen sprachlichen Bildung
Was sagt die Forschung zur Inklusion
Lesson studies
Politik, Demokratie und Zusammenleben von Menschen aus unterschiedlichen Herkunftsländern
Test der Leitungsdatenbank in PH-Online.
Status quo von DaF*Z in ÖSterreich
E-Books und historisches Lernen: Entwicklungen, Möglichkeiten und Herausforderungen digitaler Schulbücher zwischen Theorie und Praxis
Peace education in the context of the Bildungsgrätzl initiative in Vienna
Maintenance of Croatian as a heritage language in bilingual children in Austria.
Profilierung für Inklusive Pädagogik (IP) im Lehramt der Primar- und Sekundarstufe Allgemeinbildung.
Förderplanung unter besonderer Berücksichtigung von Kindern mit Mehrfachbehinderungen
Theorie der multiplen Intelligenzen nach Howard Gardner
Kompetenzen für Inklusive Bildung – Konsequenzen für die Lehrerbildung
Leseförderung – ein Beitrag zur Erhöhung der Bildungsgerechtigkeit

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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