Krainz Ulrich (70)





Klicken Sie auf die einzelnen Spaltentitel, um die Tabelle zu sortieren.

Title
Zur Problematik kultureller Integration. Junge muslimische Männer beim Österreichischen Bundesheer und Zivildienst
Religion und Demokratie in der Schule. Analysen zu einem grundsätzlichen Spannungsfeld
Schule im Kontext von Migration und Flucht
Kritische Männerarbeit: Positionen, aktuelle Entwicklungen und psychosoziale Praxis
Schulentwicklungsberatung
Demokratische Organisationen – Organisierte Demokratie
Organisation und Bildung
Religion, die vergessene Differenz. Auswirkungen auf soziale Prozesse in Gruppen, Organisationen und Gesellschaft
Professionell führen
Schulleitung unter Herausforderungen
Feldtypiken und Felddynamiken
Zur Aktualität von Gruppendynamik und ihren Anwendungsfeldern
Entscheidungen brauchen diskursfähige Individuen
The Sacred and the Secular: Notes on a Neglected Dimension of a Cultural Difference
Technische Bildung im fächerverbindenden Unterricht der Grundschule
Das Höhlengleichnis
Schule im Kopf – Vorstellungen über Schule aus Perspektive von Kindern, Eltern und zukünftigen Lehrerinnen und Lehrern
Religion und Konflikt: (K)ein Thema für Organisationen und ihre Beratung?
“Gott schauen” können und das Opferfest
Schulentwicklung im Zwangskontext. Wer berät die Beraterinnen und Berater?
InnVET – Innovation in Vocational Education and Training. Innovationscluster Berufsbildungsforschung (Entwicklungsverbund West)
Die politische Dimension der sozialen Form. Von den Grenzen des Demokratielernens in einem nach Religionen getrennten Unterricht
Editorial. Demokratische Organisationen – Organisierte Demokratie
Islamophobie und Religionskritik: Aufklärung als Sicherheitsrisiko?
‚Newcomer Religions‘ as an Organisational Challenge: Recognition of Islam in the Austrian Armed Forces
Konstruktivismus – Erkenntnistheoretische Positionierung und Implikationen für die Pädagogik
Schulqualität als Führungsaufgabe. Wie Organisationskultur Qualität beeinflusst
GW-Unterricht als Anlass zur Sorge?!
Rezension: Stähler, F. & Stützle-Hebel, M. (Hrsg.). (2018). Demokratie machen. Gruppendynamische Impulse
Das Organisationslaboratorium und seine Bedeutung für die schulische Fort- und Weiterbildung
Schulentwicklungsberatung in Österreich – Entfaltung eines Arbeitsfeldes im schulischen Unterstützungssystem
Eine Leitung für mehrere Schulen. Ressourcenknappheit oder Ausdruck einer neuen Führungskultur?
Beratung im Rahmen von Schulentwicklungsprozessen. Was wir aus der Forschung wissen
Editorial. Organisation und Bildung
Supervision für die Schule. Ein Beitrag zur Organisationsentwicklung?
Rezension: Brinkmann, B. J. & Schattenhofer, K. (2022). Erfolgreiche Teams in der Selbstorganisation. Sechs Aufgaben, damit Teams arbeitsfähig werden – und welche Rolle Führung dabei spielt
Editorial. Zur Aktualität von Gruppendynamik und ihren Anwendungsfeldern
Das Spiel mit der Kinder- und Jugendliteratur: Polyvalenz im Videospiel A Juggler’s Tale.
Editorial. Feldtypiken und Felddynamiken
Rezension: Monninger, D. (2025). Der optimierte Mensch. Das Tavistock Institute of Human Relations und der psychologische Wandel der Arbeitswelt, 1940-2000.
Beraten oder begleiten? Sprachanalytische Betrachtungen eines Berufsjargons.
Unter welchen Bedingungen kann ein verlässliches soziales Miteinander erreicht werden? Rezension: Geramanis, O. (2024). Vertrauen und Vertrautheit in Organisationen. Beziehung gestalten zwischen Stabilität und Wagnis. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
„Das klären wir dann draußen“ – Vom Nutzen und Nachteil des Informellen für das Leben eines Teams
Digitale Lehre und kommunikative Qualität
Narration/Ästhetisches Forschen
Erfahrung und Reflexion. Zentrale Kategorien gruppendynamischen Lernens
Macht im Labor. Problemstellungen im gruppendynamisch fundierten Organisationstraining
Organisationslernen
Organisationskompetenz als Voraussetzung für die Autonomisierung von Schulen und zentraler Bestandteil pädagogischer Professionalität.
 Gemeinsames Nachdenken und Handeln: Über die Bedeutung partizipativer Evaluatiosprozesse für die Schulentwicklung.
Anpassung versus Innovation: SchülerInnenrückmeldungen zum Umgang mit Arbeitsblättern.
Pragmatismus in der Schulführung. Eine rekonstruktive Studie zur Alltagspraxis von Schulleitungen
Strukturen des religiösen Denkens. Überlegungen zum Verhältnis von Religion und Konflikt
Von Unterschieden in der Einheit: Muslimische Grundwehrdiener im Österreichischen Bundesheer
Männer in Beratung. Grundüberlegungen und Eindrücke aus der Praxis
„Wenn jemand eine Reise tut …“ Ergebnisse und Erfahrungen aus der NOESIS Peer Evaluation mit SchülerInnen.
Widerstand in Schulentwicklungsprozessen. Interdisziplinäre Perspektiven für die schulische Beratungsarbeit
Die Dokumentarische Methode. Methodologie, Arbeitsschritte und Potentiale
Negotiating Cultural Differences in a Total Institution: Muslim Conscripts in the Austrian Armed Forces
Kulturelle Integration in pluralistischen Gesellschaften. Herausforderungen, Missverständnisse, Anknüpfungspunkte
Organisationskompetenz als Voraussetzung für die Autonomisierung von Schulen und zentraler Bestandteil pädagogischer Professionalität
Vom Einzelkämpfertum zur Teamkultur: Organisationstheoretische Anmerkungen zum Teamteaching
Gemeinsames Nachdenken und Handeln: Über die Bedeutung partizipativer Evaluationsprozesse für die Schulentwicklung
Die Peer Evaluation in der schulischen Entwicklungsarbeit. Kontrasterfahrung und Nebeneffekte.
The Role of Inspection in European Projects
Wie soll ich forschen? Ein Plädoyer für Aktionsforschungsprojekte im Rahmen der LehrerInnenbildung
Mathematik erforschen durch BIST in der VS
Rezension: Jahn, R. (2017). Im Sog des Infantilen: Schulleitung als Beruf.
Struktur als Regressionsbremse. Gruppendynamische Anmerkungen zur Arbeit mit „Großgruppen“
Schulentwicklung

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

Impressum | Datenschutzerklärung