| Zum Phänomen des Sich-Einfühlens im Forschungsfeld Schule. Eine phänomenologisch orientierte Studie |
Hochschulschrift |
2019 |
Masterthesis/ Diss., Universität Innsbruck, Österreich |
Pädagogische Hochschule Tirol |
Saxer Barbara |
| Zur Situation von Frauen und Mädchen mit geistiger Behinderung in Ghana. Drei Fallstudien |
Hochschulschrift |
2002 |
Bacc. Diplomarbeit, Universität Innsbruck, Österreich |
Pädagogische Hochschule Tirol |
Saxer Barbara |
| Pädagogische Hochschule Tirol |
Gutachten |
2024 |
Gutachten für Masterpreis, 22.05.2024 |
Pädagogische Hochschule Tirol |
Saxer Barbara |
| Redaktion Pädagogische Horizonte |
Gutachten |
2024 |
blind review, 31.05.2024 |
Pädagogische Hochschule Tirol |
Saxer Barbara |
| Pädagogische Horizonte |
Gutachten |
2025 |
blind review, 26.05.2025 |
Pädagogische Hochschule Tirol |
Saxer Barbara |
| Fit für die Zukunft: Phänomenologische Vignetten und Schulentwicklung |
Beitrag in einer Fachzeitschrift |
2023 |
Pädagogische Horizonte, 7/1 (2023), S. 15-24, - |
Pädagogische Hochschule Tirol |
Saxer Barbara |
| Sich-Einfühlen prägt neue Lehr-Lernkultur |
Beitrag in einer Fachzeitschrift |
2021 |
Erziehung & Unterricht, 9+10, S. 893-901, - |
Pädagogische Hochschule Tirol |
Saxer Barbara |
| Rezension zu: Greutmann, Peter; Saalbach, Henrik & Elsbeth, Stern: Professionelles Handlungswissen für Lehrerinnen |
Beitrag in einer Fachzeitschrift |
2022 |
EWR, 21 (2022) Nr. 1, https://www.klinkhardt.de/ewr/978317031785.html |
Pädagogische Hochschule Tirol |
Saxer Barbara |
| Sich-Einfühlen: Eine bedeutsame pädagogische Kompetenz für professionelles Lehrer:innenhandeln |
Beitrag in einer Fachzeitschrift |
2021 |
Pädagogische Horizonte, 5/2, S. 21-33, - |
Pädagogische Hochschule Tirol |
Saxer Barbara |
| Ethos im Lehrer:innenberuf |
Beitrag in einem Sammelwerk |
2025 |
Ethos in der Pädagogik - eine professionelle Haltung reflektieren und ausbilden, S. 194-204, Beltz |
Pädagogische Hochschule Tirol |
Saxer Barbara |
| Valerie Riepe: Choreographien der Homogenisierung. Zur Verkörperung von Gleichheiten in der Grundsch |
Sonstige Leistungen |
2021 |
Rezension |
Private Pädagogische Hochschule Wien/Krems |
Saxer Barbara |
| Zum Phänomen des Sich-Einfühlens im Forschungsfeld Schule. Eine phänomenologisch orientierte Studie über dessen Bedeutung in Hinblick auf das Lernen von Schülerinnen und Schülern |
Hochschulschrift |
2019 |
Masterthesis/ Diss., Universität Innsbruck/Österreich |
Private Pädagogische Hochschule Wien/Krems |
Saxer Barbara |
| Zur Situation von Frauen und Mädchen mit geistiger Behinderung in Ghana. Drei Fallstudien am Beispiel der Kultur der Akan |
Hochschulschrift |
2002 |
Bacc. Diplomarbeit, Universität Innsbruck/Österreich |
Private Pädagogische Hochschule Wien/Krems |
Saxer Barbara |
| Sich-Einfühlen: Eine bedeutsame pädagogische Kompetenz für professionelles Lehrer:innenhandeln |
Beitrag in einer Fachzeitschrift |
2021 |
Pädagogische Horizonte, 5/2, - |
Private Pädagogische Hochschule Wien/Krems |
Saxer Barbara |
| Geschlechtergerechte Schule |
Beitrag in einer Fachzeitschrift |
2021 |
Umwelt und Energie, 3/2021, S. 38-39, - |
Private Pädagogische Hochschule Wien/Krems |
Saxer Barbara, Schwarz Ingrid |
| Sich-Einfühlen prägt neue Lehr-Lernkultur |
Beitrag in einer Fachzeitschrift |
2021 |
Erziehung & Unterricht, 9-10, S. 893-901, - |
Private Pädagogische Hochschule Wien/Krems |
Saxer Barbara |
| Projektunterricht im Gespräch. Zehn praxisorientierte Fragen an Geographie- und Wirtschaftskundelehrer und Pädagogen über ihre individuellen Projekterfahrungen sowie zu Chancen, Risiken und Entwicklungsmöglichkeiten des Projektlernens … |
Monogprahie |
1995 |
Materialien zur Didaktik der Geographie und Wirtschaftskunde; 13, Wien, Institut für Geographie der Universität Wien |
Pädagogische Hochschule Wien |
Fridrich Christian, Saxer Barbara |
| Zum Phänomen des Sich-Einfühlens und seiner Bedeutung für das Lernen von Schülerinnen und Schülern. Eine phänomenologisch orientierte Studie |
Monogprahie |
2021 |
-, Springer VS |
Private Pädagogische Hochschule Wien/Krems |
Kreiderits-Farkas Alexandra, Saxer Barbara |
| Wahrnehmen ist mehr als sehen. Das wahrnehmende Potenzial phänomenologischer Vignettenforschung für die Professionalisierung von Lehrpersonen und die Unterrichts- und Schulentwicklung. |
Beitrag in einer Fachzeitschrift |
2024 |
Transfer, Heft 9, S. 36-51, - |
Pädagogische Hochschule Tirol |
Rathgeb Gabriele, Saxer Barbara, Tarmann Paul, Waldner Norbert |
| Professionalisierung und Lehrer*innenfortbildung neu gedacht. Welche Rolle spielt die phänomenologische Vignette? |
Beitrag in einem Sammelwerk |
2024 |
Wie viel Wissenschaft braucht die Lehrer*innenfortbildung – Wege der Professionalisierung., S. 118-121, pe.docs. Open Acess Erziehungswissenschaften |
Pädagogische Hochschule Tirol |
Saxer Barbara, Tarmann Paul |
| Lernen mit und von anderen: das Potenzial phänomenologischer Vignetten für die Pofessionalisierung von Lehrpersonen |
Beitrag in einem Sammelwerk |
2024 |
Kooperationsfeld Grundschule, S. 350-359, Münster/New York, Waxmann |
Pädagogische Hochschule Tirol |
Saxer Barbara, Weber Christoph |
| Innovative Instrumente zur Entwicklung der Lehrer*innenprofessionalität. Phänomenologisch orientierte Unterrichtsvignetten |
Beitrag in einer Fachzeitschrift |
2022 |
Erziehung & Unterricht, 3+4, S. 209-216, - |
Pädagogische Hochschule Tirol |
Kasberger Gudrun, Saxer Barbara |
