Saxer Barbara (22)







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Title
Valerie Riepe: Choreographien der Homogenisierung. Zur Verkörperung von Gleichheiten in der Grundsch
Zum Phänomen des Sich-Einfühlens im Forschungsfeld Schule. Eine phänomenologisch orientierte Studie über dessen Bedeutung in Hinblick auf das Lernen von Schülerinnen und Schülern
Zur Situation von Frauen und Mädchen mit geistiger Behinderung in Ghana. Drei Fallstudien am Beispiel der Kultur der Akan
Sich-Einfühlen: Eine bedeutsame pädagogische Kompetenz für professionelles Lehrer:innenhandeln
Zum Phänomen des Sich Einfühlens und seiner Bedeutung für das Lernen von Schülerinnen und Schülern.
Zum Phänomen des Sich-Einfühlens im Forschungsfeld Schule. Eine phänomenologisch orientierte Studie
Zur Situation von Frauen und Mädchen mit geistiger Behinderung in Ghana. Drei Fallstudien
Zum Phänomen des Sich-Einfühlens und seiner Bedeutung für das Lernen von Schülerinnen und Schülern. Eine phänomenologisch orientierte Studie
Pädagogische Hochschule Tirol
Redaktion Pädagogische Horizonte
Pädagogische Horizonte
Sich-Einfühlen prägt neue Lehr-Lernkultur
Wahrnehmen ist mehr als sehen. Das wahrnehmende Potenzial phänomenologischer Vignettenforschung für die Professionalisierung von Lehrpersonen und die Unterrichts- und Schulentwicklung.
Fit für die Zukunft: Phänomenologische Vignetten und Schulentwicklung
Geschlechtergerechte Schule
Sich-Einfühlen prägt neue Lehr-Lernkultur
Innovative Instrumente zur Entwicklung der Lehrer*innenprofessionalität. Phänomenologisch orientierte Unterrichtsvignetten
Rezension zu: Greutmann, Peter; Saalbach, Henrik & Elsbeth, Stern: Professionelles Handlungswissen für Lehrerinnen
Sich-Einfühlen: Eine bedeutsame pädagogische Kompetenz für professionelles Lehrer:innenhandeln
Ethos im Lehrer:innenberuf
Professionalisierung und Lehrer*innenfortbildung neu gedacht. Welche Rolle spielt die phänomenologische Vignette?
Lernen mit und von anderen: das Potenzial phänomenologischer Vignetten für die Pofessionalisierung von Lehrpersonen

Sachgebiete

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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