Rathgeb Gabriele (48)








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Title
Lernprozesse anregen und begleiten
Diversität erfahrbar machen. Phänomenologische Vignettenforschung
Einsatz von Vignetten in der Lehre
Online-Methodenwerkstatt: Arbeit mit verschiedenen Formaten von Vignetten
Die Gegenwart ist mehrsprachig, die Zukunft auch. Sprachliche Bildung in der Primarstufe
VignA-Netzwerktreffen, 05.04.2024 (online)
Von alten Gräben und neuen Wegen. Zum Stellenwert von Theorie und theoretischen Auseinandersetzungen in der Bildungswissenschaft II (World Cafè)
Arbeit mit verschiedenen Formaten von Vignetten
Online-Methodenwerkstatt: Arbeit mit verschiedenen Formaten von Vignetten
Abschlussveranstaltung zum Forschungsprojekt „Lernerfahrungen auf der Spur“
Methodenwerkstatt „Arbeit mit verschiedenen Formaten von Vignetten“
Wissen begehren. Über die Bedeutung von Wissbegierde und Neu(be-)gierde für das Lernen
Anecdote Research. Research Methods
Bildung in der Krise
Sammelband 10 Jahre Regelschule NMS
Sonderpädagogische Förderung heute
GW-Unterricht
Tagungsband Pädagogisch-anthropologische Grenzziehungen: Menschenbilder in der Bildungswissenschaft
Universität Pretoria
Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe
Sammelband Bedeutung reflexiver Bildungswissenschaft für die Professionalisierung von Pädagog*innen
„Grundkompetenzen absichern“ – Schulentwicklung im Spannungsfeld zwischen Ermöglichung und Verpflichtung
Methodische und methodologische Zugänge zur Leibgebundenheit des Forschens in der Professionsforschung und Lehrerinnen- und Lehrerbildung
Silvia Krenn, Gabriele Rathgeb, Michael Schratz (2017): Was wirkt weiter und wie? Bildende Erfahrungen aus lernseitiger Sicht
Wer steuert hier wen oder was? Die Übersetzung von Paradoxien in Schulentwicklungsprozessen
Storytelling – die Kunst des Erzählens
Multiprofessionalität als Gamechanger in der Schulentwicklungsberatung. Ergebnisse einer Evaluationsstudie zur bildungspolitischen Maßnahme Grundkompetenzen absichern
Rezension von: Waibel, Eva Maria: Haltung gibt Halt. Mehr Gelassenheit in der Erziehung. Weinheim: Beltz Juventa 2022.
Catching the Unspoken. Anecdote Research – A Phenomenological Approach.
Erzähl doch mal! Von der Kraft von Geschichten und der Kunst des Erzählens.
Phänomenologische Vignetten fachdidaktisch lesen: Perspektiven erfahrungsorientierter Bildungsforschung für die Deutschdidaktik.
Phänomenologische Pädagogik
Von den Sternen auf die Erde und zurück: das Potenzial phänomenologischer Vignettenforschung für die Geographiedidaktik
Pädagogisches Ethos (von Lehrer*innen) in erzählten Erinnerungen (von Schüler*innen)
Miterfahrung als Schlüssel zum Verstehen. Vom Potential der phänomenologischen Vignetten- und Anekdotenforschung zur Annäherung an ein komplexes Phänomen.
Freundschaft als Kompetenz?
Lernseits lehren?
Evidenzen sichtbar machen. Messen und Bewerten als Dilemma eines komplexen Machtgeschehens.
Bleib noch eine Weile
Service Learning at the Nexus of Teacher Education and Art Education
Wahrnehmen ist mehr als sehen. Das wahrnehmende Potenzial phänomenologischer Vignettenforschung für die Professionalisierung von Lehrpersonen und die Unterrichts- und Schulentwicklung.
Frontiers in Education
Assessing handedness in pre-schoolers: Construction and initial validation of a hand preference test for 4-6-year-olds
Ein Gedicht ist ein Gedicht ist ein Gedicht. Überlegungen zum Verhältnis von Lyrik und Kompetenzorientierung.
Vom Orient nach Europa. Fächerverbindende Themenportfolios in kollegialer Zusammenarbeit organisieren.
Begehren und Zuschreiben. Phänomene des Lernens und ihre Bedeutung für Bildungsprozesse
Erfahrungen zum Ausdruck verhelfen
Kaiser Maximilian und die Ich-Krankheit. Vom Dramentext zur Aufführung: Probenbegleitung am Tiroler Landestheater

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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