Cerny Doreen (33)





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Title
Schule – Gesellschaft – Migration: Beiträge zur diskursiven Aushandlung des schulischen Lern- und Bildungsraums aus theoretischer, empirischer, curricularer und didaktischer Perspektive
Schule, Ausbildung und Beruf im alpinen Raum. Berufsbiographische Portraits von Südtiroler, Bündner und Walliser Lehrpersonen aufgezeichnet von Studierenden
Entdeckendes Lernen an KZ-Gedenkstätten – Copei und das Konzept des entdeckenden Lernens im (außer-)schulischen Bildungsgeschehen
Prolog: Zur Ideengeschichte des Studienversuchs ABC3+
Productivity as a paradox of acting as a teacher in self-regulatory situations in higher education – Results of a study experiment in teacher training
Ist Gedenkdienst männlich? Anmerkungen zu Bildungsprozessen junger Männer und zu vermissten Adressatinnen eines freiwilligen Engagements an KZ-Gedenkstätten
Sozialisation im Alter. Eine Einfürhung in das Schwerpunktthema
Sichtweisen auf den Übergang von Schule in den Beruf aus der Perspektive der Erziehungssoziologie und praktischen Handlungsfeldern
Forschung-Hochschule-Gesellschaft – ein Kurzplädoyer
Who gives Whom? – Generations in the Workplace and Perceptions of Transfer Processes in Business Enterprices
Der Studienversuch ABC3+ und die Rekonstruktion professioneller Handlungswelten als Beitrag um den Diskurs über LehrerInnebildung
Flucht und Fiktion. Die Verhandlung von Flucht aus der Zivilgesellschaft
Vom Citizenship Thinking zum Citizenship Doing – das Projekt „Noahs Flut“ im Studienversuch ABC3+
Universities as Business Partner? Die Sicht von Unternehmen auf junge Akademiker/innen als Nachwuchskräfte und auf Universitäten als Drehscheibe für Recruitingprozesse – eine Studie stellt sich vor
Die Kolonialmacht Österreich-Ungarn und ihre kolonialen Praktiken – am quellengestützten Beispiel der Zurschaustellung von Menschen in Salzburg
Bildungsinstitutionen als Reflexionsorte gesellschaftlicher Wissensreproduktion. Fokus digitale Bildung und Gender
Schule-Gesellschaft-Migration und deren Bedeutsamkeit für lern- und bildungsrelevante Erfahrungszusammenhänge – eine Themeneröffnung
(K)ein Ort wie jeder andere. Bürgerschaftliches Engagement an KZ-Gedenkstätten
„SchülerInnensein heutzutage“ aus Sicht von LehrerInnen – zu Erwartungshaltungen und zum Stellenwert der Migrationsspezifik.
Alter(n) und Schule: Bezugspunkte für ein professionelles Grundverständnis von Lehrerinnen über Alter(n) von Kindern im schulischen Handlungsfeld
Was bleiben soll – exemplarische Lesarten zur Weitergabe von Lebenserinnerungen älterer Menschen
Lehrperson werden und sein – Methodologische Ausgangspunkte für die Entstehung von Lehrerportraits als „Fallgeschichten“ aus Südtirol und der Schweiz
Inklusion in tertiären Bildungsinstitutionen – Methodologische Bezugspunkte einer Begleitforschung
Exil kommt nicht in Frage – zur Haltung gegenüber exiler Bedrohung am Beispiel Ai Weiweis
„Doing Gender“ lernen
Didaktische Überlegungen zur Nutzung von Videokonferenzsystemen in der Zeit des Corona-Shutdowns
Tastaturschreiben in der Schweizer Primarschule nach Lehrplan 21
Cup-Drumming zu aktuellen Hits, . Rhythmusschulung mit Bechern
Orientierungen – Raumorientierungsprobleme neu überdacht
Kulturelle Ordnung und die Verhandlung von Fremdheitserfahrungen aus biographischer Perspektive
Was bleiben soll – exemplarische Lesarten zur Weitergabe von Lebenserinnerungen älterer Menschen
„… jüdische Grabsteine putzen“? Zu Biographien und Beweggründen freiwillig Engagierter an KZ-Gedenkstätten
LGBTIQ – Klärungen und Hilfen

Forschungslandkarte der Pädagogischen Hochschulen Österreichs. 2007 - 2026.

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